不同區(qū)域學校文化不同，東部學校展現(xiàn)文化開放包容的國際化成分，中部學校傳統(tǒng)文化元素較多，西部學校文化民族特色濃郁。不同專業(yè)的學校文化不同，文科院校文化開放自主，鍛煉學生i發(fā)散思維，使人開闊，理工科院校文化規(guī)范務實，鍛煉學生線性思維，使人嚴謹。學校是文化建設的主體，校長是學校文化的引i領者，教師是學校文化的建設者，學生是學校文化的體現(xiàn)者，共同描繪新時代學校的精神圖譜，為時代畫像、為時代立傳、為時代明德。

同時還可以就校園內擁有的假山、花園、噴水池，生物園、地理園，參天古樹，大片的綠地，樓臺閣榭等命名或者題寫詩文對聯(lián)，甚至創(chuàng)寫故事……充分發(fā)揮學生的想像能力和文學才華，在這樣的活動中推進校園文化建設，也讓學生在活動中真正了解學校，進而熱愛學校。有了這些主體自己參與的文化建設，所創(chuàng)設的文化環(huán)境，對學生來說，肯定是樂于接納的優(yōu)良的育人環(huán)境。

還譬如學生宿舍是他們經(jīng)常進出的地方，也是他們的家，何不讓他們去自己設計，去起一個有文化色彩的溫馨的名字;去做一些有個性的裝飾，挑選些他們喜歡的明星照片……

建設校園文化不僅僅是單一的物質形態(tài)體現(xiàn)，更有深層的校園文化寓意，潛移默化地影響學生的心靈，塑造校園文化在師生心中的形象。

校園是每個孩子學習生活的地方，是他們成長的搖籃，也是他們實現(xiàn)理想，放飛夢想的地方！對于每一位學生來說，良好的校園環(huán)境給他們帶來的是溫馨、舒適的學習和生活狀態(tài)。加強校園文化建設，是實施素質教育的需要，是提升學校文化內涵的需要，是提高育人水平的需要。