臨朐鑫通鋼木制品有限公司

是塑膠配件、辦公家具制品、塑鋼折疊椅、課桌椅等產(chǎn)品專業(yè)生產(chǎn)加工的公司，集自身設(shè)計、開發(fā)、銷售和售后服務(wù)于一體，自設(shè)一萬余平的獨立廠房，擁有1流的生產(chǎn)設(shè)備和生產(chǎn)技術(shù)，生產(chǎn)中所需的原材料均嚴格執(zhí)行國家質(zhì)量管理體系，完全符合國家環(huán)保標準。

由于人體測量方法在課桌椅研究中的廣泛應用, 座面高大幅度下降, 升降課桌椅桌椅高差明顯上升。到19 世紀末20 世紀初, 歐洲多數(shù)學者主張座面高應與小腿高等同, 桌椅高差應為坐姿肘高(肘下尺)加3～ 4cm。

日本當時主要學習德國, 三島通良根據(jù)上述要求, 以腓骨頭上緣作為小腿高測量點, 上臂垂直, 前臂水平, 測量肘距座面高, 進行了大量調(diào)查, 1897 年提出了小學課桌椅尺寸。與歐洲相比, 同等身高用的升降課桌椅座面高明顯低下, 桌椅高差較高。1924年豐田順爾提出桌椅高差應等于1/ 3 坐高又使桌椅高差有所下降。在征求意見和討論過程中,對一個教室的課桌椅究竟應該有幾種型號的問題,意見尚未完全一致,連式課桌椅,1個教室3種升降課桌椅型號,當然可以。豐田順爾的提法對日本和中國產(chǎn)生了長期影響, 一直到今天。

前蘇聯(lián)推行F.Erisman1896 年設(shè)計的連式課桌椅長達數(shù)十年。1927 年M .и.KOPCyHCKaя對學校課桌椅各型號都規(guī)定了平均和醉大兩種桌椅高差。前者接近F .Erisman 提出的尺寸;后者較之加大1 ～ 4cm , 成為前蘇聯(lián)國家標準的依據(jù)。1951 年經(jīng)о.в.фпёров的研究, 增設(shè)一個醉大型號(身高170cm～ 179cm 用), 座面高48cm , 桌椅高差32cm 。一次性注塑形成，生產(chǎn)的程序更為簡單化，產(chǎn)品耐沖擊、抗老化，方便清潔，可自動無聲恢復，方便起座、出入。當時主張桌椅高差應為坐姿肘高加2 ～ 2.5cm。到1971 年桌椅高差降低為與當前國際標準一致, 而升降課桌椅座面高和桌面高仍較高, 約高2cm 。

升降課桌椅

 從零開始一步一個腳印，深入實踐、探索、開拓，如今已形成一系列高性價比、高質(zhì)量的學校家具（聽寫椅，記者椅，折疊椅，培訓椅、學習課桌椅等）、辦公家具（辦公椅、電腦椅、會議椅、辦公桌等）、公共場所家具（候車椅、機場椅、劇院椅、多媒體椅、醫(yī)院點滴椅等）、家居家具（餐椅、客廳椅、會客椅、休閑椅、時尚椅、沙發(fā)等）。經(jīng)測量，高校教室臺階高度為一般100mm，升降課桌椅故可將課桌高度定位740mm與840mm兩種型號。

課桌椅的每個型號都有一群身高相近的兒童少年共同使用。學齡兒童椅座面高常采用其均值做為標準值;而成年人則常取低位值, 多以P5 做為升降課桌椅標準值。前者目的在于給身體生長留有余地。對桌椅高差而言, 成年人常取均值或更低些的百分位數(shù)作為升降課桌椅標準值;而學齡兒童則常采用比均值更高的值, 如加1～ 2 個標準差等。一般認為身高接近完成的青少年, 所留生長余地應較少。教育不只是老師所講述的課程，教育的環(huán)境也是對學生的一種熏陶，升降課桌椅應該讓學生從小就在一個良好的視覺環(huán)境中成長，這樣對學生的心理和審美能力都有積極的影響。不同研究者之間或在不同背景下會出現(xiàn)較大差異。具體高度標準值的取用, 筆者認為在可能和可行范圍內(nèi), 應盡量向I SO 靠攏。本文對1 ～ 2 號的高度標準所留生長余地較少, 更考慮到了與ISO 銜接。

縱觀課桌椅高度變化的百余年歷程, 大體表現(xiàn)為從高到低的趨勢, 這是人類工效學不斷深入發(fā)展的結(jié)果。由于人類生長的長期趨勢, 兒童少年身高明顯, 下肢比軀干增加更快。這種現(xiàn)象給課桌椅高度帶來的影響, 只有增設(shè)更大升降課桌椅型號, 而未看到相同身高條件下座面高度的增加。臨朐鑫通鋼木制品有限公司專業(yè)生產(chǎn)課桌椅、學生椅、培訓椅、公寓床、課桌椅面板等產(chǎn)品。此乃升降課桌椅因為身體比例的變化比身高穩(wěn)定, 小腿高微小的增加已被掩蓋在座面高下降的大趨勢中。

是一家專業(yè)生產(chǎn)制造禮堂椅、影劇院椅、學校課桌椅、機場椅、體育館椅，等候椅，各式功能沙發(fā)、辦公轉(zhuǎn)椅，宴會椅，公園休閑椅等。下設(shè)座椅制造廠、五金廠、噴涂廠，是集產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)、銷售于一體的服務(wù)型企業(yè)，積累了豐富的生產(chǎn)開發(fā)經(jīng)驗。

升降課桌椅

作為產(chǎn)品設(shè)計中的一個重要分支，課桌椅的設(shè)計顯得尤其重要，因為升降課桌椅是伴隨人們尤其是學生群體成長和學習的必需品。教學用具的設(shè)計尤其是課桌椅的設(shè)計直接決定著學生的學習環(huán)境，關(guān)系到人類下一代的健康成長，因此學生用課桌椅在設(shè)計上要求科學、嚴謹、實用、簡潔。學生用課桌椅與學生是一種相互依存的關(guān)系，好的設(shè)計能給學生提供使用上的便利，同時又能防止活潑好動的學生破壞課桌椅。學生用課桌椅的設(shè)計又不僅僅是科學技術(shù)的應用，還要視覺藝術(shù)和美學思想，給學生營造一個簡潔、美觀的學習氛圍，通過良好的視覺環(huán)境培養(yǎng)學生的審美。目前各學校的班級人數(shù)基本處于滿負荷的狀態(tài)，但仍無法滿足學齡青少年的入學要求。一套設(shè)計科學并且美觀的課桌椅能很好的提高學生的學習效率，同時也能滲透給學生良好的審美思想和意識，因此如何將功能性和視覺藝術(shù)效果結(jié)合在一起就成了課桌椅設(shè)計的重點和難點。

升降課桌椅

實用性原則

課桌椅設(shè)計首先要遵守實用性原則，實用性是產(chǎn)品設(shè)計的基礎(chǔ)，設(shè)計產(chǎn)品的時候一定要從使用功能出發(fā)，考慮到使用者的感受。要人性化的實現(xiàn)產(chǎn)品的功能，讓使用者方便自然地應用該設(shè)計產(chǎn)品的功能。功能不能是產(chǎn)品的累贅，不能讓繁瑣的設(shè)計影響到使用的方便和外形的美觀。功能還要結(jié)合結(jié)構(gòu)、材料、外形等因素來實現(xiàn)醉大化的空間利用。拿課桌椅為例，首先要滿足的設(shè)計要素便是安全性、穩(wěn)定性，試想如果坐都坐不穩(wěn)，還有什么功能性可言。為了確定改善后的課桌椅新方案的實用性，選定杭州市青春中學作為升降課桌椅新方案樣品的試用學校。除此之外課桌椅醉大的功能特點就是方便寫字和看書，這是不能改變的設(shè)計原則。如果設(shè)計出來的桌椅只是好看，沒有實用性，就只能算是一件飾品，就失去了桌椅本來的意義。

升降課桌椅

是一家集設(shè)計、生產(chǎn)、批發(fā)銷售、安裝、售后服務(wù)為一體的專業(yè)餐桌椅、課桌椅、公寓鋼木家俱、戶外家俱、現(xiàn)代辦公家俱、鋼質(zhì)文件柜、倉儲式貨架、廚房設(shè)備、不銹鋼制品等系列產(chǎn)品的大型綜合性生產(chǎn)廠家。

公司擁有先進的上下床_課桌椅_排椅_餐桌椅生產(chǎn)專用設(shè)備，從下料到組裝的流水作業(yè)，確保了高品質(zhì)、大批量的課桌椅_上下床_排椅_餐桌椅生產(chǎn)。與會代表及專家提出：由于中小學生仍處于好奇、好動、行為控制力相對弱的階段，課桌椅的牢固性和安全性是設(shè)計過程中考慮的首要因素。公司連續(xù)幾年被銀行評為AAA級信用企業(yè)，公司計劃在國內(nèi)外設(shè)立多家代理機構(gòu)，產(chǎn)品實現(xiàn)“終端銷售、終端服務(wù)”一套完整的服務(wù)體系。

桌腳設(shè)計。桌腳是桌子的重要部件，它直接與地面接觸且承受桌子自重及桌上物體與人體的重量。本桌子要輕松地自由移動，方便教學需要時自由組合，每個桌腳要裝一個萬向輪。萬向輪的尺寸根據(jù)桌腿的寬度確定，直接從配件市場找到合適的規(guī)格買回。每個萬向輪與桌腿用4個M4的螺釘連接。桌子不移動時，桌腳要能固定且保護萬向輪，因此其升降課桌椅尺寸要比萬向輪的外輪廓大。因此采用U 型的結(jié)構(gòu)，桌腳與腿的連接采用鉸接，這樣將桌腳轉(zhuǎn)動后抬起，使輪子著地，桌子就可輕松移動。此升降課桌椅結(jié)構(gòu)簡單合理，操作方便。家具配件（塑膠家具配件，五金家具配件，木板家具配件，PP塑膠座椅，課桌椅配件，培訓椅配件，辦公椅配件，排椅配件）。

升降課桌椅桌面支撐裝置設(shè)計。桌面有兩個位置，一個是與桌體連接，還有一個是在桌體作為椅子座位使用時，桌面放置在人的前面。因此，要設(shè)計一個裝置，使桌面與桌體分離后能支撐桌面，且該裝置不影響桌子的外觀。經(jīng)用三維軟件多次模擬，決定采用圖5所示的轉(zhuǎn)動導桿機構(gòu)作為桌面支撐裝置。該裝置具有結(jié)構(gòu)簡單且不影響外觀的特點。收起時放置在桌肚內(nèi)，放開后，導桿處于前面位置，使桌面放置其上。中國的高中可以說是人生的轉(zhuǎn)折點，重視高中生的學習生活已經(jīng)不僅僅是每個家庭的問題，同時是中國社會的問題，希望高中生的學習生活會更加健康和快樂。