魔力創(chuàng)想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育課程及用具，源頭供應(yīng)商。主營產(chǎn)品有：幼兒系列科學(xué)實驗套裝、少兒系列科學(xué)實驗套裝、少兒系列機器人課程套裝、科學(xué)主題盒子系列，趣味性強，有效提升兒童思維，提高動手能力。受到越來越多學(xué)校的重視，歡迎電話咨詢！

   因為動手能力與我們的生活息息相關(guān)，科學(xué)實驗也都源于日常生活，通過科學(xué)實驗獲得的知識就能很好的應(yīng)用到生活當(dāng)中去。在不斷的實驗當(dāng)中不僅掌握了知識，開發(fā)了思維，以及運用科學(xué)的思維方法來解決問題，更培養(yǎng)孩子們不怕失敗，積極進取的性格，為以后的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的基礎(chǔ)。一套小小的實驗器材，科學(xué)教具所擁有的潛能是無限了，好好的利用這些東西讓自己的孩子變得更出色。

成熟水平不同造成學(xué)習(xí)效果不同

　　如果孩子達到入學(xué)成熟水平，在學(xué)習(xí)知識，理解老師語言、眼神及動作暗示等方面會十分迅速，被老師表揚的機會就多一些。而老師的表揚又會影響到其他同學(xué)對孩子的評價，同時也決定著孩子對自己的評價，這樣孩子的學(xué)習(xí)就會更加積極、努力。

　　反之，如果孩子沒有達到入學(xué)成熟水平，盡管并不笨，但由于不在同一起跑線上，就會陷入循環(huán)之中，影響自身的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)力不濟、學(xué)業(yè)不良，出現(xiàn)遲緩、多動等行為問題，不會聽講、磨蹭等學(xué)習(xí)習(xí)慣問題，緊張、、自我評價低等心理健康問題等。

　兒童的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)兒童的認識興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓兒童實際參 加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。這表明當(dāng)下我國兒童科學(xué)教育的指導(dǎo)思想已經(jīng)擺脫了過去那種傳統(tǒng)、狹隘的觀念，即只注重兒 童科學(xué)知識的掌握，重視活動結(jié)果甚于活動過程，凸顯了兒童在科學(xué)教育課中的主體性與自主性。到了20世紀初，人們開始認識到注重科學(xué)知識體系的科學(xué)教育與兒童的實際生活經(jīng)驗是脫節(jié)的，對未知領(lǐng)域的探究才是兒童的天性。基于這一認 識，西方開展了以杜威“兒童中心”為標志的科學(xué)教育改革?！‘?dāng)前，科學(xué)技術(shù)蓬勃發(fā) 展，競爭日趨激烈，在此之中急速發(fā)展?？茖W(xué)技術(shù)的日新月異及其對人類和社會發(fā)展作用日益巨大、深刻，使得提升國民科學(xué)文化素養(yǎng)和能力具有更為 迫切的現(xiàn)實意義。在此背景下，科學(xué)教育的重要性日益凸顯，科學(xué)教育的改革與發(fā)展受到了的關(guān)注與重視。而兒童期是培養(yǎng)年輕一代科學(xué)素養(yǎng)的重要時期， 兒童科學(xué)教育作為科學(xué)教育的基礎(chǔ)組成部分，其重要意義不言而喻。正因如此，兒童科學(xué)教育在我國整體教育改革中占有越來越重要的地位，人們?nèi)找嬲J識到兒童科 學(xué)教育對青少年兒童發(fā)展和社會發(fā)展所具有的獨特價值和意義。

孩子做感統(tǒng)訓(xùn)練有什么好處

  感統(tǒng)失調(diào)會嚴重影響兒童的健康成長，主要體現(xiàn)在嚴重影響兒童心理素質(zhì)的提高、對兒童智力開發(fā)和綜合能力的培養(yǎng)不利、學(xué)習(xí)能力和性格上出現(xiàn)障礙、人際關(guān)系敏感或社交退縮、心理素質(zhì)差等方面，其具體表現(xiàn)如下：

  *前庭平衡功能失常:表現(xiàn)為多動不安，走路易摔倒，原地打圈暈眩，上課不專心，愛做小動作，任性，興奮好 動，粘人，自控能力差，情緒不穩(wěn)定，愛挑剔，語言發(fā)展遲緩等。

  *視覺感不良：表現(xiàn)為盡管能長時間的看動畫片，玩電動玩具，卻無法順利的閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)跳讀或漏讀或多字少字，常把數(shù)或字寫顛倒。

  *聽覺感不良：表現(xiàn)為對別人的話聽而不見，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。