學(xué)校（英語：School），是指教育者有計(jì)劃、有組織地對受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的教育活動的組織機(jī)構(gòu)。六藝指：禮、樂、射、御、書、數(shù)等六藝，五術(shù)指：山、醫(yī)、卜、命、相等五術(shù)。名稱起源于民國。學(xué)校教育是由專職人員和專門機(jī)構(gòu)承擔(dān)的有目的、有系統(tǒng)、有組織的，有計(jì)劃的以影響受教育學(xué)校教育者的身心發(fā)展為直接目標(biāo)并終使受教育者的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)定目的的社會活動。學(xué)校教育指受教育者在各類學(xué)校內(nèi)所接受的各種教育活動，是教育制度重要組成部分。學(xué)校教育的具體活動受到社會需求影響，必須符合社會發(fā)展趨勢，承擔(dān)著對社會輸送人才的職能。一般說來，學(xué)校教育包括初等教育、中等教育和高等教育。學(xué)校主要分為五種：幼兒園、小學(xué)、初中、高中和大學(xué)。

武術(shù)技巧

      武術(shù)技巧的訓(xùn)練，實(shí)際上也是智慧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。具體地講，武術(shù)技巧的訓(xùn)練除前面講的體育健身之外，主要是技擊和表演藝術(shù)。技擊是武術(shù)之本，也是中國武學(xué)中單兵作戰(zhàn)能力的反映，它將力量、速度、技巧和心理戰(zhàn)術(shù)綜合為一體，終完成其技擊目的。

     ⑴.力量的發(fā)出，要求“發(fā)力要整”

     一拳擊出，全身所有肌肉收縮之力均以有效的同步支持這一拳的擊出，也就是說，擊出的這一拳成了發(fā)拳者整體力量的集中點(diǎn)。技擊是武術(shù)之本，也是中國武學(xué)中單兵作戰(zhàn)能力的反映，它將力量、速度、技巧和心理戰(zhàn)術(shù)綜合為一體，終完成其技擊目的。然而，發(fā)力形式要根據(jù)情景而變。力型是多樣的，使用時(shí)既要根據(jù)拳技本身而動，也要根據(jù)敵情而變。除此之外，還應(yīng)具備抗擊打能力，即通過操手、操臂、操肋等內(nèi)、外功的訓(xùn)練而具備可發(fā)出和抗擊重?fù)舸虻哪芰?，亦可使人少受外傷。拳術(shù)家均有“內(nèi)力”之說(但無法測試)。所謂“內(nèi)力”，多指通過樁功和意識的引發(fā)訓(xùn)練而形成的一種強(qiáng)大的、常常為瞬間的爆發(fā)力。

     ⑵.速度

     速度是取勝的一個(gè)重要因素，如《孫子兵法·勢篇》中 “動如弓廣”，即形容動作之快。功夫，是在中國清末出現(xiàn)的、關(guān)于“武術(shù)”的別稱，主要體現(xiàn)在個(gè)人在武術(shù)上的應(yīng)用和造詣?？鞛槿僦?。速度除通過訓(xùn)練而取得外，還有個(gè)使用問題，如通過技巧應(yīng)用而形成就近擊敵、攻防一體等等，這就在速度訓(xùn)練的基礎(chǔ)上又憑技巧縮短了攻擊距離，減少了攻擊程序，從而達(dá)到以技巧加快速度之目的。

如果女孩子要是以學(xué)武術(shù)做自衛(wèi)的話呢，那當(dāng)然自衛(wèi)術(shù)了。自衛(wèi)術(shù)是一和徒手搏擊術(shù)，是中國武術(shù)攻防技術(shù)的一種形式。它主要運(yùn)用踢、打、摔、拿等武術(shù)技擊方法，以制妥對主保護(hù)自己為目的，自古以來就被人們所使用。

       自衛(wèi)術(shù)練習(xí)的運(yùn)動量適中，老少皆宜，長期堅(jiān)持不但能夠起到強(qiáng)身健體的作用，還可以提高身體的柔韌性與靈敏性，因此深受人們的歡迎，現(xiàn)今已經(jīng)成為全民健身運(yùn)動的重要內(nèi)容。

       所以說女孩子不但可以學(xué)武術(shù)，而且還可以學(xué)各種武術(shù)，包括嵩山少林寺的少林功夫、太極拳等，但是要想達(dá)到自己習(xí)武的目的，那就多注意以上參考吧。

孩子還小，家長擔(dān)心孩子生活在武校適應(yīng)嗎，武校告訴你這些都不是問題！

學(xué)校開設(shè)有不同的班次，對于年齡小的學(xué)院，設(shè)有全托班、特護(hù)班等多種班級形式，并配備有專業(yè)的教育生活老師，一方面照顧孩子們洗換日常衣物，被套，枕巾等日常用品，一方面不斷孩子日常生活技能以提高其生活自理能力。實(shí)行拓展型課程，提供廣泛的不同發(fā)展方向的科目群組，以滿足不同層面、不同發(fā)展方向的學(xué)生的需要。武校為了讓學(xué)生適應(yīng)寄宿生活，把開學(xué)后個(gè)月作為適應(yīng)期，在這個(gè)月內(nèi)教練會以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，減少訓(xùn)練力度，課下會帶學(xué)生一起做游戲。在周末休息的時(shí)候老師還會組織學(xué)生一起爬嵩山，讓學(xué)生先適應(yīng)一整天在學(xué)校的集體生活，增加學(xué)生與學(xué)生之間的感情。