軒軒服飾——廣州學校校服定制規(guī)格、廣州學校校服定制廠家

校服定制文化的發(fā)展歷程

校服較早出現(xiàn)在日本，由于戰(zhàn)i爭的影響，很多孩子的生活都很艱難，學校不希望他們?yōu)榇烁械阶员埃瑸榱似胶饨?jīng)濟差異，便推出了統(tǒng)一校服的政策。目的就是為了讓每個學生都感到自己與別人是平等的。

隨著21世紀的到來，人們審美觀念與消費水平逐步攀升，傳統(tǒng)校服早已不能滿足現(xiàn)代人的需求，于是衍生出新的校服潮流，也就是校服定制，這種形式已經(jīng)普遍被中國的中小學校及家長所接受。廣州學校校服定制規(guī)格

學校統(tǒng)一定做校服需要注意哪些方面？

首先，校服的風格必須符合校園文化。樣式不應太僵硬和單調(diào)。通常，校園充滿青春和活力。顏色通常更顯眼，并且時尚大方。另外，必須選擇符合國家標準的面料。請勿使用劣質(zhì)面料作為面料，否則會對學生的皮膚造成極大傷害。學生是祖國和未來接班人的花朵。我們必須專心，專心和專心!

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校服可以使學生在學校更安全。如果您不穿校服進入學校，則不允許許多人進入。此外，對學生自身的約束力也具有象征意義。穿著校服也可以營造一種平等感，這是在避免學生比較。zui重要的是，必須保證定制校服的質(zhì)量。它必須通過國家校服質(zhì)量測試GB / T31888-2015標準，并提供正式的測試報告，以確保學生能夠健康快樂地成長。

有人說為什么不可能設計一些具有民族特色的校服。實際上，無論是所謂的韓版，日版還是中式校服，實質(zhì)上都是西式服裝。你不能讓學生穿著漢服去學校。大多數(shù)學校仍然喜歡穿著運動服上課，下課后讓學生放松也很方便。廣州學校校服定制規(guī)格

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校服文化功能探究

一、校服直觀地詮釋校園文化

服飾是一種無聲的語言，訴說著一定時代的經(jīng)濟水平、主流精神和審美觀念。校服作為一種服飾，不僅具有服飾的所有內(nèi)涵，還折射出這個時代的教育觀，反映著一所學校的文化特色和辦學理念，因此許多學校把?；?、校訓印在校服上，使它成為一種集體生活、團隊精神以及校園特色文化的標志。校服作為校園文化的一種載體，通過其外在形象能夠?qū)μ囟ǖ男@文化起到直觀的詮釋作用，它幫助人們完成從視覺感知到文化定位。廣州學校校服定制規(guī)格

校服能反映師生的精神面貌，樹立良好的學校形象，對于學校文化品牌塑造方面具有重要促進作用。設計精美的校服是校園魅力元素之一，是校園精神建設的重要部分，學生置身于教育工作者精心設計的教育情景中，其文化精髓和教育理念就會以感官感知及隱性i交流的方式傳遞給學生。通過校服營造校園文化，逐步把師生引導到校園文化目標所確定的方向上來，促使師生在確定的目標下從事各種校園文化活動。

二、校服高i效地凝聚師生群體

馬斯洛需求層次理論認為人類有五種需求：生理上的需求，安全上的需求，情感和歸屬的需求，尊重的需求，自我實現(xiàn)的需求。其中第二層次“情感和歸屬的需求” 可以在校服上得到體現(xiàn)。校服可以增強學生的歸屬感，穿著校服會產(chǎn)生一種生活在集體中的親切感和安全感，可以消除學生的孤獨感，被接受與被愛的心理會得到滿足。學生穿上具有團隊或集體標志的服裝，會自覺的認為自己是該集體中的一員，從校服產(chǎn)生一種歸屬感和安全意識，認為集體的榮謄與個人息息相關(guān)。這對學生成長過程中正常的心理發(fā)育是十分重要的。廣州學校校服定制規(guī)格

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校服有力地激發(fā)創(chuàng)新意識

學校管理者和學生在學生的身份建構(gòu)過程中都發(fā)揮著重要作用，并圍繞著校服展開一系列權(quán)i力的博弈。學校管理者利用各種策略對學生進行著監(jiān)督和控制，而學生則不斷依據(jù)情境調(diào)整著自己的行為，為自我爭取著生存的空間。隨著管理者與學生控制與反控制斗爭的發(fā)展，創(chuàng)新意識也被激發(fā)。廣州學校校服定制規(guī)格

學生對校服寄予了很高的厚望，希望校服既能體現(xiàn)標識性作用同時又能兼具時尚與美感。但調(diào)查的結(jié)果顯示，中學生普遍對校服不滿意。許多學校沒有專門設計過校服的標志，有些學校只是簡單把校名的拼音印在衣服背后或胸前，沒有任何美感和特色。即使在校服上印上自己的校名?；找允緟^(qū)別，卻始終未能擺脫“標準化、程序化”的教育管理理念。這樣，校服樣式本身的意義便被異化為它的對立面，即僅僅是為了統(tǒng)一和規(guī)范。

處于青少年時期的學生，正是審美發(fā)展的關(guān)鍵階段，校服是校園文化的一個重要方面，直接影響學生的審美意識。因為校服的審美導向作用有著深度的影響和廣闊的覆蓋面，所以校服應蘊涵相當?shù)膶徝狼閕趣和審美水準。其實，強迫學生穿不區(qū)分性別、不夠美觀的校服，是對學生審美情i趣的一種摧殘。對當代中學生來說，他們的視野和涉及面比較廣闊，對事物有著自己個性的認識，追逐時髦和潮流，喜歡富有新奇、具有時代色彩的東西，這些對他們的著裝意識有著很大的影響。特別是高中生的，他們富有創(chuàng)新精神和開放意識，校服設計的落后已不能跟上中學生的思維方式，這是當今中學生不喜歡校服的根本原因。學生追求個性解放和審美情i趣的提高，試圖通過服飾表達個人生活品位和審美情i趣的愿望更加強烈。廣州學校校服定制規(guī)格