武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

語言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達能力或語言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。智力低下、、構音疾病、系統(tǒng)疾病、語言環(huán)境不良等因素均是兒童語言發(fā)育遲緩的常見原因。若發(fā)現(xiàn)兒童有語言發(fā)育遲緩現(xiàn)象，應時間查找原因后及時矯正。

構音訓練時吸一口氣，盡可能延長發(fā)音時間，由單個元音過渡到2—3個元音，逐漸增加，反復練習，持續(xù)發(fā)音。在訓練時要求患兒做鼓腮、吹氣、吸入、呼出的動作，對發(fā)音很有幫助。

做克服鼻音化的訓運動發(fā)育遲緩患兒由于軟腭運動減弱，發(fā)音時咽腭部不能閉合，將非鼻音發(fā)成鼻音。這種鼻音化的構音明顯影響語音的清晰度而難以聽清楚，影響語言的交流。所以對運動發(fā)育遲緩患兒進行語言訓練時必須做克服鼻音化的訓練。方法是引導氣流通過口腔，如吹笛子、吹蠟燭、吹小喇叭，或者訓練患兒用力發(fā)“啊”音或發(fā)“卡”音，這樣可促進軟腭肌收縮和上舉，增強軟腭肌張力及運動機能，促進咽腭部正常閉合，克服鼻音。在這個階段，家長可以多教孩子說字和詞語，可以結(jié)合一些適齡的繪本或圖片，幫助寶寶積累詞匯，不要太復雜，兩三個字的即可，是結(jié)合生活中的具體事物，例如寶寶要喝水，媽媽可以拿著水杯對寶寶說：寶寶，水杯，這是水杯。

構音的訓練

語言訓練的前提就是只有當舌、唇、額以及軟腭的運動范圍、運動力量、運動速度、協(xié)調(diào)性和準確性的訓練已完成，才能進行發(fā)音訓練。

張合嘴巴的訓練：訓練師要準備壓舌板、棒棒糖或其他幼兒喜歡的食物。而嘴巴的運動有做出張口和閉口的動作、會連續(xù)張合嘴巴。這些活動的具體訓練方法如下：

（1）在患兒吃點心、進餐的時間進行指導，或在與患兒互動時隨機和患兒一起練習。而且這個方法可以在家里實行比較方便。

（2）為了使患兒嘴巴張合能靈活，可以患兒臉部和口腔周圍，使他臉部肌肉能放松。

（3）如果患兒不會主動張口，可以

安排個別或小組（有其他兩三位幼兒一起，可以增加模仿習效果）活動或遊戲，進行各種嘴部動作的練習，可以提高幼兒的習興趣。例如：

a.車的遊戲，可以教幼兒替火車配上聲音（如：火車來了，嘟嘟嘟）。

b.和幼兒一起玩家家酒的遊戲，造情節(jié)，讓幼兒有會練習嘴部動作。例如，讓幼兒帶娃娃一起刷牙，裂嘴喊「ㄧ」，鼓臉頰假裝漱口，再喂娃娃吃飯，幫他把飯吹冷，然后喂完親親他…等。

c.讓患兒吹小風車、吹羽毛、吹泡泡等活動。

d.用兩根細木棍排成軌道，把乒乓球放在中間，要幼兒把將乒乓球從一吹到另一，老師或另一幼兒再把球吹給他，來回吹著玩。也可以用一盆水，把乒乓球來回吹。