學(xué)前教育學(xué)術(shù)定義

學(xué)前教育（preschool education）是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。學(xué)前教育學(xué)前教育有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。

狹義的學(xué)前教育是指對(duì)3~6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。學(xué)前教育是就業(yè)率排名1高的專業(yè)之一，幾乎是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“定單”。因?yàn)樯鐣?huì)不是缺少幼兒教師，而是缺少高文化高素質(zhì)的幼兒教師。這樣的教師，不僅要擁有一定的藝術(shù)實(shí)踐能力，還要擁有廣博的文化素養(yǎng)和識(shí)物察人的智慧，以及敏銳的科研意識(shí)以及良好的科研能力。幼兒時(shí)期是形成性格人格發(fā)展的重要時(shí)期，因此學(xué)前教育在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著重要的角色。他的主要著作有：《人的教育》（1826）、《慈母游戲和兒歌》（1843）、《幼兒園教育學(xué)》（1862）。

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幼兒教育逐步走向正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化

11月初提出：幼兒園的教育任務(wù)是通過(guò)游戲、體育活動(dòng)、課堂教學(xué)、勞動(dòng)、娛樂(lè)活動(dòng)和日常生活等7種教育手段來(lái)完成的，任何一項(xiàng)不可偏廢。課堂教學(xué)以游戲?yàn)橹?，教學(xué)方法通過(guò)直觀和感官作用，提出“寓教于樂(lè)”，克服幼兒教育小學(xué)化的傾向。頒發(fā)《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》，隨著《條例》和《規(guī)程》的實(shí)施，使幼兒教育逐步走上正規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化，實(shí)行保育與教育相結(jié)合，對(duì)幼兒開(kāi)展體、智、德、美諸多方面全1面發(fā)展的教育，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，開(kāi)展啟蒙教育，促進(jìn)身心和諧發(fā)展，幼兒教育走上了良性發(fā)展的軌道。加大投入，保障經(jīng)費(fèi)2013年，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)占全國(guó)教育經(jīng)費(fèi)總量比重一直在1。

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突出重點(diǎn)，辦好示范

縣幼兒園始建于1958年，是全縣幼兒教育的示范，至今已有48年的辦學(xué)1歷程。改革開(kāi)放以來(lái)，幼兒園堅(jiān)持貫徹《條例》和《規(guī)程》，提升教育理念，創(chuàng)新教育方法，理清思路，制定方案，確立了“11234”的發(fā)展思路。幼教事業(yè)具有廣闊的市場(chǎng)潛力，與之配套的幼兒教師和管理人員的需求激增，幼兒師范畢業(yè)生供不應(yīng)求。即“堅(jiān)持一個(gè)方針，圍繞一個(gè)目標(biāo)，實(shí)施兩個(gè)規(guī)程，抓好三項(xiàng)建設(shè)，突出四個(gè)環(huán)節(jié)”。堅(jiān)持一個(gè)方針：圍繞一個(gè)目標(biāo)：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切；實(shí)施兩個(gè)規(guī)程：《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》；抓好三項(xiàng)建設(shè)：領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，師資隊(duì)伍建設(shè)，育人環(huán)境建設(shè)；突出四個(gè)環(huán)節(jié)：保教齊抓、教研教改、家園共育、養(yǎng)成教育。由于堅(jiān)持實(shí)施深化這一辦園方略，使全園不斷發(fā)展并獲得新的成績(jī)，截止2005年底，學(xué)校占地2440平方米，校舍面積3153平方米，戶外活動(dòng)場(chǎng)地1214平方米，幼兒達(dá)15個(gè)班，入園幼兒640人，教職工40人，1993年被評(píng)為縣級(jí)“文明單位”，1994年評(píng)為地區(qū)級(jí)文明單位，1997年評(píng)為省級(jí)“文明學(xué)?！保?998年評(píng)為省級(jí)“文明單位”，2004年經(jīng)復(fù)查，繼續(xù)保持省級(jí)“文明單位”稱號(hào)，2005年選派教師參加全市第三屆幼兒教師課堂大獎(jiǎng)賽，獲全市。同時(shí)不斷更新教育觀念，探索創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)施“幼兒雙語(yǔ)教學(xué)”和“心智教育兒童英語(yǔ)”的互動(dòng)教學(xué)，啟發(fā)幼兒智力，提高素質(zhì)，使幼兒在體、智、德、美各方面都得到發(fā)展。

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虛擬仿真

仿真（simulation）技術(shù)，或稱為模擬技術(shù)，就是用一個(gè)系統(tǒng)模仿另一個(gè)真實(shí)系統(tǒng)的技術(shù)。于1837年在布蘭肯堡創(chuàng)設(shè)了一所收托1～7歲兒童的教育機(jī)構(gòu)，1840年命名為幼兒園（Kindergarten）。虛擬仿真實(shí)際上是一種可創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界（Virtual World）的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。此種虛擬世界由計(jì)算機(jī)生成，可以是現(xiàn)實(shí)世界的再現(xiàn)，亦可以是構(gòu)想中的世界，用戶可借助視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)及觸覺(jué)等多種傳感通道與虛擬世界進(jìn)行自然的交互。虛擬仿真技術(shù)的互動(dòng)性和逼真性帶來(lái)了娛樂(lè)的革命性升級(jí)，尤其是在體驗(yàn)式游戲領(lǐng)域，帶給人們一種前所1未有的娛樂(lè)刺激，身臨其境的存在感，血脈膨脹的刺激感，在酣暢淋漓的互動(dòng)體驗(yàn)之中釋放一種身心的壓力，互動(dòng)多媒體技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展從商業(yè)、生活、娛樂(lè)領(lǐng)域都卷起了一場(chǎng)場(chǎng)技術(shù)與藝術(shù)的雙性創(chuàng)新，北京輝煌影音數(shù)字科技用一個(gè)個(gè)讓人欣喜和刺激的虛擬仿真產(chǎn)品詮釋著科技改變生活的理念。

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