孩子功能性構(gòu)音障礙的原因說法不一

目前對于引起孩子功能性構(gòu)音障礙的原因說法不一，一般認(rèn)為是幼兒在學(xué)習(xí)發(fā)音的過程中因某種原因?qū)W會了錯誤的構(gòu)音動作，而且這種構(gòu)音動作已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，近些年以來在城市中很多家庭都有來自不同地區(qū)的保姆，在大量的兒童當(dāng)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)音異常與頻繁地更換保姆有關(guān)，特別是2~4歲的孩子，因為這些孩子正處于語言的發(fā)展時期，容易造成發(fā)音的異常，而且在這階段，大多數(shù)幼兒不會注意到自己的發(fā)音錯誤。有些研究資料顯示功能性構(gòu)音障礙主要與兒童語音的聽覺接受、辨別、認(rèn)知因素有關(guān)。

口吃體驗三連:口吃的體驗是痛苦的,沒有人喜歡這樣說話

口吃體驗三連：1、口吃的體驗是痛苦的，沒有人喜歡這樣說話，在重要的時間或場合說話結(jié)結(jié)巴巴，總是令他人不忍發(fā)笑，令自己尷尬不已。2、口吃的人知道他們想說什么,但說的極為困難。 例如,他們可能會重復(fù)或延長一個字,一個輔音或元音。 或者在某處暫停，并形成習(xí)慣。3、口吃在兒童語言發(fā)展初期發(fā)生率很高，大多數(shù)屬于發(fā)展性口吃，主要原因是語言能力不足，口語能力還達(dá)不到及時表達(dá)的需求。然而也有些孩子的口吃，會持續(xù)到成年，形成極其頑固的成人口吃。

孩子多久開始萌話?學(xué)說話的進(jìn)度是否落后于正常兒童?

說在前面，很多家長面對語言康復(fù)咨詢師的提問，顯得很沒有耐心，很多問題，看似無關(guān)，但絕沒有一句是廢話，比如：孩子的年齡多大？孩子多久開始萌話？學(xué)說話的進(jìn)度是否落后于正常兒童？具體語言問題的表現(xiàn)是怎樣的？有沒有明確的原因或相關(guān)的疾病等等。如果不了解語言障礙的來龍去脈，那么孩子說話不清楚，發(fā)音不準(zhǔn)確，您可能會產(chǎn)生誤解，進(jìn)而會把孩子帶入誤區(qū)，使孩子的語言障礙錯上加錯。

幼兒發(fā)育是一個綜合體,不同的發(fā)育能力都息息相關(guān)

幼兒發(fā)育是一個綜合體，不同的發(fā)育能力都息息相關(guān)，比如在語言發(fā)育的背后，都有大量的運(yùn)動能力支撐，沒有運(yùn)動，很多詞匯的意義就無法理解，無法體會，沒有運(yùn)動能力的寶寶，詞匯量極其匱乏。有的爸媽照看孩子過于溺愛，孩子總是抱著，吃飯也不離手，給孩子把屎把尿，到了上幼兒園，寶寶還不能獨立大小便，這樣的寶寶排泄的感知能力弱，相關(guān)的肌肉控制能力也差，連語言表達(dá)能力、手眼配合等能力的發(fā)展也會受到制約。