神雕雕塑是一家集規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作、安裝于一體，以城市雕塑、景觀雕塑、人物雕塑、銅浮雕銅裝飾為主的大型銅雕企業(yè)。

      城市廣場(chǎng)做為城市公共性的場(chǎng)所，在這里會(huì)看到很多廣場(chǎng)雕塑，廣場(chǎng)雕塑是屬于雕塑藝術(shù)的一種。主要是形體相對(duì)較大，審美要求更偏向于公共審美觀，材質(zhì)方面有更強(qiáng)的防風(fēng)雨，防紫外線要求，主要采取銅、不銹鋼、玻璃鋼樹脂、天然石材等。

      城市廣場(chǎng)雕塑從造型上來看通常分為兩種，寫實(shí)雕塑和抽象雕塑，寫實(shí)雕塑重點(diǎn)體現(xiàn)在形體逼真，抽象雕塑重點(diǎn)在誘人聯(lián)想。從題材上又分為紀(jì)念性雕塑和主題性雕塑，紀(jì)念性景觀雕塑，必須有雕塑，而且必須以雕塑為主。以雕塑的形式來紀(jì)念人與事。主題性景觀雕塑是指通過主題性景觀雕塑在特定環(huán)境中揭示某些主題。

      紀(jì)念性景觀雕塑重要的特點(diǎn)是它在環(huán)境景觀中處于中心或主導(dǎo)位置，起到控制和統(tǒng)帥全部環(huán)境的作用。所有環(huán)境要素和總平面設(shè)計(jì)都要服從雕塑的總立意。

      在我們身邊很多的景觀中都有動(dòng)物銅雕的存在，作為放置在戶外景觀的動(dòng)物雕塑，其實(shí)這不單單是一個(gè)具有體積的物品，而且有傳遞更深層次內(nèi)涵的功能從古至今人類和動(dòng)物之間就有這密不可分的聯(lián)系，古人早起就會(huì)運(yùn)用動(dòng)物來表達(dá)自己的情感。

      動(dòng)物銅雕廠家在制作的時(shí)候不僅僅了解動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，還了解它們的生活習(xí)性和物種特性仙鶴翹首以盼，小鹿優(yōu)雅靈動(dòng)、祥瑞神奇寓意著吉祥幸福駿馬英俊瀟灑、四蹄翻騰寓意著龍馬精神，蝴蝶翩翩飛舞、如夢(mèng)如幻寓意著破繭重生，這些多種多樣的動(dòng)物雕塑會(huì)讓景觀環(huán)境充滿活力。

      我們都知道在古代時(shí)，我們將對(duì)吉祥、美好、平安的追求蘊(yùn)藏進(jìn)動(dòng)物形象里，一代代傳承至今。不管是仙鶴、金魚、獅子或鹿等圖形，在古代園林景觀中隨處可見。

      在景觀動(dòng)物銅雕中不管是具象的還是抽象的，都帶著甲方和動(dòng)物銅雕廠家美好的祈愿，成為我們這些觀眾眼中的一道亮麗風(fēng)景。

      我們?cè)谛@中不僅僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能教育我們的道德，校園雕塑不僅僅是一件藝術(shù)品，更是結(jié)合了校園環(huán)境和辦學(xué)理念等等，打造出來的一種雕塑和人文相互結(jié)合的景觀。

      校園雕塑同其他景觀雕塑相比，又有很大的不同，校園雕塑是比較獨(dú)立的存在，多數(shù)是單獨(dú)的樣式存在，校園雕塑又蘊(yùn)含著巨大的教育意義，承載著歷史、文化和社會(huì)文化，是校園景觀中不可缺少的重要組成部分。

      校園雕塑的擺放就校園整體的布局來看，具有顯著的標(biāo)志性意義，擺放在校園中可以起到裝飾的作用，突出校園文化的功能，就校園雕塑而言，其選用的主題通常具有紀(jì)念意義，可以烘托學(xué)校氛圍，對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)的作用，學(xué)生處在這樣的環(huán)境中，才更有動(dòng)力努力好好學(xué)習(xí)，成為棟梁之才。