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科學與游戲結(jié)合,培養(yǎng)幼兒感知科學的方法

   科學反映的是理,有許多抽象的概念,而實驗則是有趣的、具體形象和生動活潑的,它符合幼兒身心發(fā)展的特點。在科學實驗中,可以把粗淺的科學知識與感性的具體活動相結(jié)合,讓幼兒在具體的感知活動中,揭開科學神秘的面紗。

  在實驗中對幼兒進行科學啟蒙,培養(yǎng)幼兒科學地認識客觀世界的方法。例如,幼兒在感知聲音時,通過不同材料(易拉罐、不銹鋼、響板、銅管、瓷碗等)的敲 擊,來辨別各種各樣的聲音,發(fā)現(xiàn)不同的物體敲擊出來的聲音是不一樣的;再結(jié)合原有的經(jīng)驗,就會發(fā)現(xiàn)我們生活在一個充滿聲音的世界里;然后通過聽樂曲和歌 曲,又分清了音樂和噪音的不同。就這樣,幼兒在與物體相互作用的過程中,感知了聲音的基本屬性,獲取了有關(guān)聲音的直接經(jīng)驗。他們結(jié)合經(jīng)驗進行思考,運用聽覺、觸摸覺、表達、分類等方法,激起了探索自然奧妙的興趣,培養(yǎng)了初步感知科學現(xiàn)象的方法。

玩益智玩具的好處有：

  對外開放出游客的益處　　旅程小玩具—旅程休閑娛樂的好伴侶。 　　悠長的旅程您是不是感覺深感孤獨？應對上下別人是不是感覺沒有話說？與團友剛開始話題討論就沒有話說是不是感覺十分難堪？ 　　這時，成年人益智類玩具不但可以為你消磨無趣的旅程歲月，也是您的“風采裝備”：解決您人際交往中的難堪，提高您的個人魅力！

  對家中的益處　　家中小玩具—家庭幸福的金屬催化劑，父母小孩隔閡的清除器。 　　研究表明，玩益智類玩具有利于家庭幸福。一家人坐著一起玩耍時，每一個組員都覺得家中十分溫暖。爸爸媽媽和小孩在玩的全過程中能夠溝通交流，尋找一同的個人愛好，引起共鳴，清除幾代人中間的隔閡。

幼兒的科學學習還受到自我中心思維的局限

　　幼兒思維上的這一特點給他們的科學學習帶來了很大的阻礙。因為這和科學的客觀性要求之間存在著明顯的矛盾沖突。具體表現(xiàn)如下。

　　幼兒賦予大自然的萬事萬物以靈性，認為它們都是有生命、有感情的，幼兒認識自然事物的過程，就是和大自然對話的過程。

　　幼兒會用人為的動機或感情來解釋客觀事物。如認為“大輪船很重但是沒有沉到水里，是因為它很勇敢”“風是風婆婆吹來的”，甚至全然不顧成人向他解釋過“物體在水里的沉浮是它們的比重決定的”“風是空氣流動形成的”等一些科學原理。

幼兒科學素養(yǎng)的培養(yǎng)

  隨著社會的進步、科學的迅速發(fā)展和教育的變革，科學已不僅僅是知識體系與獲取知識的過程和方法，而且也是一種價值或態(tài)度，其內(nèi)涵包括科學態(tài)度、科學過程和方法、科學知識三個基本要素。與之相應，幼兒科學教育已不等同于以往的常識教育。幼兒科學教育應是啟發(fā)、支持和引導幼兒主動探究和發(fā)現(xiàn)，獲得有關(guān)周圍物質(zhì)世界及其關(guān)系的教育，使幼兒獲得有利于終身持續(xù)發(fā)展的樂學、會學、的過程。這就對幼兒教師的素質(zhì)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。