湖北奇奧探夢科教設(shè)備有限公司主要致力于基礎(chǔ)學(xué)科科普展品、教學(xué)器材等科教設(shè)備的開發(fā)研制和生產(chǎn)銷售，并擁有自身科技研發(fā)團(tuán)隊(duì)和設(shè)計(jì)師團(tuán)隊(duì)為客戶提供科普展品。

展品功能設(shè)計(jì)要妥當(dāng)

   展品要易于使用，讓觀眾能在短時間內(nèi)了解展品的操作方法。說明應(yīng)該簡明扼要，活潑生動，反之則因?yàn)椴皇煜ふ蛊凡僮鞫菀讚p壞展品。同時，科技館內(nèi)應(yīng)該有相應(yīng)人員進(jìn)行講解及說明操作方法，展品也要有專人看管及維護(hù)，防止因不當(dāng)操作導(dǎo)致的展品損壞。

展品的保護(hù)措施

   由于觀眾可能因客觀或主觀原因沒有安裝操作流程進(jìn)行操作，或者展品連續(xù)高強(qiáng)度長時間運(yùn)行導(dǎo)致展品內(nèi)部某些零部件損壞，不加以看管和維護(hù)甚至?xí)?dǎo)致展品性損壞或者人身危險，因此要求有專人對展品進(jìn)行看管和維護(hù)。在這里，為關(guān)鍵的是信息實(shí)體虛擬化，即數(shù)字科技館的一切活動，都是對實(shí)體科技館工作職能的虛擬體現(xiàn)，都以實(shí)體科技館為依托，同時又反過來作用于實(shí)體科技館，是對實(shí)體科技館職能的拓展和延伸。例如間隔運(yùn)行保護(hù)、過載保護(hù)、高溫保護(hù)、限流限壓等。

   總結(jié)

   科普展品的設(shè)計(jì)還需要更多不同的因素，因地制宜，因人而異?？萍拣^展品因本身特點(diǎn)，不同于一般的機(jī)電產(chǎn)品，必須根據(jù)展品本身的特點(diǎn)，結(jié)合經(jīng)典可靠性理論進(jìn)行細(xì)致分析不斷總結(jié)，不斷豐富科技館展品，為科技館事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

展示設(shè)計(jì)的是指在總體設(shè)計(jì)中需要大膽的想象，突破常規(guī)，這樣才能有特色，但是胡思亂想。根據(jù)展示設(shè)計(jì)的一般程序，展示設(shè)計(jì)的前期工作通常包括展示前期策劃，展項(xiàng)資料的征集，編輯細(xì)目設(shè)計(jì)意向腳本和搜集相關(guān)技術(shù)資料，這項(xiàng)工作的成果主要以文案的方式提交給相關(guān)部門審核，并為后面的設(shè)計(jì)工作提供相關(guān)依據(jù)。設(shè)計(jì)中一定要堅(jiān)持以觀眾為主的設(shè)計(jì)理念，把握科學(xué)性與真實(shí)性的原則，積極提倡設(shè)計(jì)的性與針對性，同時堅(jiān)持安全可靠性原則。參觀者是科技館傳達(dá)的目標(biāo)主體，展示設(shè)計(jì)中考慮問題的著眼點(diǎn)是觀眾，包括動線、氛圍、視角等設(shè)計(jì)要素都要基于參觀者生理、心理的需要。決不能以設(shè)計(jì)者個人的偏好來替代觀眾的喜好。就是要敢于突破傳統(tǒng)、敢于標(biāo)新立異、獨(dú)具一格、使得設(shè)計(jì)創(chuàng)意具有超凡脫俗的創(chuàng)造力與表現(xiàn)力。所以一個科技館是否能有特色，能給人眼亮的感覺、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)的至關(guān)重要。

少年宮是政府為納稅人提供青少年公共服務(wù)重要形式和場所，并必將逐漸發(fā)展成為政府統(tǒng)籌各類社會資源服務(wù)青少年的平臺。也就是說科學(xué)技術(shù)館的發(fā)展趨勢，日益成為人與自然、人與科學(xué)文化聯(lián)結(jié)的橋梁。簡單地說，少年宮是孩子們在閑暇時間學(xué)習(xí)人文、藝術(shù)和科學(xué)，認(rèn)知朋友、家庭和社會，培養(yǎng)興趣、愛好和情感，進(jìn)行表演、游戲和鍛煉，以及享受青少年相關(guān)公共服務(wù)的校外教育和活動場所，同時也是各地少先隊(duì)組織管理、培訓(xùn)和開展活動的主要陣地。

科學(xué)普及的特點(diǎn)表明，科普工作必須運(yùn)用社會化、群眾化和經(jīng)?；目破辗绞剑浞掷矛F(xiàn)代社會的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時機(jī)地廣泛滲透到各種社會活動之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機(jī)、社會化的大科普。從而博物館進(jìn)入公眾可參與交互式的新時代，引發(fā)觀眾濃厚的興趣，從而達(dá)到科普的目的。而科普展品的存在即是科學(xué)普及的一個直觀、生動形象的體現(xiàn)。

科技館如何與學(xué)校教育活動相結(jié)合？校園科技館的科普展品多種多樣，每個原理可以展示出許多不同的展項(xiàng)，但是由于展品本身的限制，學(xué)生們在參觀完科技館后無法與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，因此造成了認(rèn)識與實(shí)踐環(huán)節(jié)的脫節(jié)。因此，可以通過生活化的科普課程，讓青少年更加直觀地了解科學(xué)在生活中的運(yùn)用。它不僅是科技成果的展覽和科學(xué)技術(shù)交流的場所，也是社會一定層次人群的實(shí)驗(yàn)室和娛樂中心。取材于日常生活的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，方便青少年在家中也能按照科技館中學(xué)習(xí)到的方法開展，將科普陣地從科技館拓展到學(xué)校和家庭。蒙臺梭利曾經(jīng)說過：“我聽過的我會忘記，我看過的我會記得，我做過的我才會理解。”取材于日常生活的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，方便青少年在家中也能按照科技館中學(xué)習(xí)到的方法開展，將科普陣地從科技館拓展到學(xué)校和家庭。