為什么很多口吃的人無(wú)法通過(guò)自我練習(xí)改掉口吃?

大多數(shù)成人口吃都這樣發(fā)展而來(lái)的，其核心原因是心理因素，“害怕說(shuō)話(huà)時(shí)發(fā)生口吃”成為“發(fā)生口吃”的原因之一，口吃就是這樣一種循環(huán)，這也是為什么很多口吃的人無(wú)法通過(guò)自我練習(xí)改掉口吃的原因，其實(shí)普通人在某些場(chǎng)合因?yàn)榫o張等情緒也可能發(fā)生口吃現(xiàn)象，不同的是口吃人群一般只要遇到需要與人說(shuō)話(huà)的場(chǎng)景，就會(huì)產(chǎn)生這些復(fù)雜的心理，而且一般會(huì)更關(guān)注自己會(huì)不會(huì)口吃，其實(shí)已經(jīng)形成了一種心理習(xí)慣。

孩子說(shuō)話(huà)不清楚,發(fā)音不準(zhǔn)確,可能是構(gòu)音的運(yùn)動(dòng)力量、范圍以

孩子說(shuō)話(huà)不清楚，發(fā)音不準(zhǔn)確，可能是構(gòu)音的運(yùn)動(dòng)力量、范圍以及運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性不正常引起的。首先可以集中訓(xùn)練孩子的運(yùn)動(dòng)力量、范圍和運(yùn)動(dòng)的準(zhǔn)確性，然后再進(jìn)行速度 、重復(fù)和交替運(yùn)動(dòng)練習(xí)，這些運(yùn)動(dòng)對(duì)產(chǎn)生準(zhǔn)確的、清晰的發(fā)音是非常重要的。

下頜運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：(1)盡可能大地張嘴，使下頜下降，然后再閉口。緩慢重復(fù)5次，休息。以后加快速度，但需保持上下運(yùn)動(dòng)范圍。(2)下頜前伸，緩慢地由一側(cè)向另一側(cè)移動(dòng)。重復(fù)5次，休息。(3)利用下頜反射幫助下頜的上抬，是把左手放在孩子的頜下，右手持叩診錘輕輕敲擊下頜，左手隨反射的出現(xiàn)用力協(xié)助下的上抬，逐步使雙唇閉合。

訓(xùn)練孩子將舌向外伸出,重復(fù)5次后休息,逐漸增加運(yùn)動(dòng)次數(shù)

訓(xùn)練孩子將舌向外伸出，然后縮回，向上向后卷起，重復(fù)5次后休息，逐漸增加運(yùn)動(dòng)次數(shù)。矯正師可將壓舌板置于孩子唇前，由孩子伸舌觸壓舌板或用壓舌板抵抗舌的伸出，以加強(qiáng)舌的伸出力量。舌面抬高至硬腭。舌尖可緊貼下齒，舌面抬起，重復(fù)5次后休息，逐漸增加運(yùn)動(dòng)次數(shù)。舌尖伸出，由一側(cè)口角向另一側(cè)口角移動(dòng)。舌尖沿上下齒做環(huán)形“清掃”動(dòng)作。

你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊

在生活中， 我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，某些孩子可以自如地表現(xiàn)攻擊行為，卻無(wú)法表現(xiàn)出依賴(lài)行為。一個(gè)有趣的現(xiàn)象是小嬰兒特別需要人時(shí)反而會(huì)轉(zhuǎn)開(kāi)視線(xiàn)。而大一點(diǎn)的孩子雖然已經(jīng)能夠設(shè)計(jì)打仗的游戲，卻永遠(yuǎn)不會(huì)有體現(xiàn)親密關(guān)系的游戲。他們可能幾乎從不撒嬌，也不會(huì)讓人幫忙。你需要耐心地讓孩子知道你一直在她身邊。她沮喪失望時(shí)你會(huì)陪著她。她給毛絨動(dòng)物喂飯，讓布娃娃睡覺(jué)，你就以溫暖接納的態(tài)度引導(dǎo)她繼續(xù)拓展故事。