拼拼未來(lái)教育培訓(xùn)老師有責(zé)任心，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，專(zhuān)注提分，深受學(xué)生喜歡和家長(zhǎng)的信任！

1、畢業(yè)院校：北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系

    教學(xué)科目：高中數(shù)學(xué)

    個(gè)人簡(jiǎn)介：15年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，素有“提分圣手”的稱(chēng)號(hào)，連續(xù)三年押中高升考題目，對(duì)于數(shù)學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)有自己獨(dú)特的見(jiàn)解并以輕松愉悅的教學(xué)方式得到家長(zhǎng)和學(xué)生們的喜愛(ài)。

2、畢業(yè)院校：西南師范大學(xué)物理系

    教學(xué)科目：高中物理

    個(gè)人簡(jiǎn)介：教齡7年，高等老師稱(chēng)號(hào)，一直以提高學(xué)生成績(jī)及物理解題能力為己任，在講解物理的同時(shí)讓學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生極大的興趣，讓學(xué)生在趣味且豐富的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)，有效地為學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

孩子怎樣補(bǔ)高中數(shù)學(xué)更有效

    經(jīng)常有家長(zhǎng)說(shuō)，自己孩子其他功課都很好，就是高中數(shù)學(xué)成績(jī)差。自己找補(bǔ)習(xí)班總會(huì)擔(dān)心花了很多錢(qián)補(bǔ)課還沒(méi)效果，讓我給推薦個(gè)數(shù)學(xué)老師補(bǔ)補(bǔ)課。

這就涉及數(shù)學(xué)課怎樣補(bǔ)才有效的問(wèn)題了。

數(shù)學(xué)成績(jī)差，是指反應(yīng)到試卷上的結(jié)果差。沒(méi)有無(wú)因之果，原因無(wú)非兩點(diǎn):

    一是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的差。基本的公式，定理，基本的題型等理解的不透徹，不會(huì)舉一反三融會(huì)貫通；甚至連記憶都沒(méi)記住，這是很要命的。

    二是數(shù)學(xué)思維呆滯，或者說(shuō)不敏感。不恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)，人的大腦可能分區(qū)，有語(yǔ)文區(qū)，數(shù)學(xué)區(qū)，英語(yǔ)區(qū)，物理區(qū)。數(shù)學(xué)思維呆滯，就是數(shù)學(xué)區(qū)不太發(fā)達(dá)（這樣說(shuō)還好理解）。

知道了病根，咱們?cè)僬f(shuō)應(yīng)該怎樣補(bǔ)高中數(shù)學(xué)課吧。

    如果是補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，這點(diǎn)要注意什么呢，你給孩子講這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，他的感覺(jué)是這個(gè)我懂，你好像講新課一樣講一遍，毫無(wú)作用，孩子還反感。

高中數(shù)學(xué)

    你只能在舉一反三、融匯貫通，前后知識(shí)的連貫上下功夫，再有針對(duì)性的給他做聯(lián)系，才有效果。不過(guò)這樣來(lái)補(bǔ)課 是要耗費(fèi)老師大量時(shí)間來(lái)備課的。

    怎樣讓數(shù)學(xué)思維活躍起來(lái)，而不呆滯呢，想想太難了，其實(shí)做起來(lái)方法很簡(jiǎn)單。我記得我剛學(xué)英語(yǔ)時(shí)，怎么也記不住單詞，過(guò)目就忘。

后來(lái)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，覺(jué)得單詞也不是那么難記。

    這是為什么呢，哈哈，還是用上面提到的區(qū)域來(lái)解釋?zhuān)庹Z(yǔ)區(qū)是新開(kāi)設(shè)的區(qū)，還是塊生的地兒，等學(xué)的多記得多了，就變得越來(lái)越敏感了。

    所以要讓數(shù)學(xué)思維活躍起來(lái)，就是在老師的指導(dǎo)下，多做題，多聯(lián)系。要想趕上超過(guò)別人，相對(duì)的集中一段時(shí)間，比如有假期等，大量的做練習(xí)就可以了。

    看了上面我說(shuō)的，就知道高中數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)想要盡可能有效的取得實(shí)效，需要肯努力，方法對(duì)路，更需要有經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來(lái)針對(duì)性指導(dǎo)，這樣以來(lái)效果肯定會(huì)是不錯(cuò)的。

高中數(shù)學(xué)這些提分固定套路你會(huì)了嗎

選擇填空：易錯(cuò)點(diǎn)歸納

    九大模塊易混淆難記憶考點(diǎn)分析，如概率和頻率概念混淆、數(shù)列求和公式記憶錯(cuò)誤等，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)記憶，避開(kāi)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)失誤造成的客觀性解題錯(cuò)誤。

    針對(duì)審題、解題思路不嚴(yán)謹(jǐn)，如集合題型未考慮空集情況、函數(shù)問(wèn)題未考慮定義域等主觀性因素造成的失誤進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。

答題方法

    選擇題速解方法：排除法、增加條件法、以小見(jiàn)大的方法、極限法、關(guān)鍵點(diǎn)法、對(duì)稱(chēng)法、小結(jié)論法、歸納法、感覺(jué)法、分析選項(xiàng)法；

填空題四大速解方法：直接法、特殊化法、數(shù)形結(jié)合法、等價(jià)轉(zhuǎn)化法。

解答題

    專(zhuān)題一：三角變換與三角函數(shù)的性質(zhì)問(wèn)題

解題路線圖

    ①不同角化同角

    ②降冪擴(kuò)角

    ③化f(x)＝Asin(ωx＋φ)＋h

    ④結(jié)合性質(zhì)求解。

構(gòu)建答題模板

    ①化簡(jiǎn)：三角函數(shù)式的化簡(jiǎn)，一般化成y＝Asin(ωx＋φ)＋h的形式，即化為“一角、一次、一函數(shù)”的形式。

    ②整體代換：將ωx＋φ看作一個(gè)整體，利用y＝sin x，y＝cos x的性質(zhì)確定條件。

    ③求解：利用ωx＋φ的范圍求條件解得函數(shù)y＝Asin(ωx＋φ)＋h的性質(zhì)，寫(xiě)出結(jié)果。

    ④反思：反思回顧，查看關(guān)鍵點(diǎn)，易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行估算，檢查規(guī)范性。

專(zhuān)題二：解三角形問(wèn)題

(1) ①化簡(jiǎn)變形；②用余弦定理轉(zhuǎn)化為邊的關(guān)系；③變形證明。

(2) ①用余弦定理表示角；②用基本不等式求范圍；③確定角的取值范圍。

①定條件：即確定三角形中的已知和所求，在圖形中標(biāo)注出來(lái)，然后確定轉(zhuǎn)化的方向。

②定工具：即根據(jù)條件和所求，合理選擇轉(zhuǎn)化的工具，實(shí)施邊角之間的互化。

③求結(jié)果。

④再反思：在實(shí)施邊角互化的時(shí)候應(yīng)注意轉(zhuǎn)化的方向，一般有兩種思路：一是全部轉(zhuǎn)化為邊之間的關(guān)系；二是全部轉(zhuǎn)化為角之間的關(guān)系，然后進(jìn)行恒等變形。