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曾經有一位心理學家通過實驗證明，兒童從早期繪畫中獲得的知識和經驗，可以將 IQ提高30%，畫畫過程中，不僅讓孩子觀察、動手創(chuàng)新、邏輯思維能力、對空間思維、意識形態(tài)想象力等增強變好，還能讓他們的情緒在一定程度上得到宣泄，同時也能使其情緒在一定程度上得到宣泄?？萍伎缭绞剿囆g，兒童想象隨著智能人工全網盛行的互聯(lián)網2.0時代，我們希望通過 AI智能教師的推出，實現(xiàn)繪畫藝術和 AI跨界合作，顛覆傳統(tǒng)，為孩子定制個性化“想象繪畫”學習。在兒童時期，涂涂畫是每個孩子的天性，他們具有繪畫創(chuàng)作的潛質，具有表現(xiàn)的欲望， AI智能老師并不是教孩子“畫什么”，而是用繪畫方式來實現(xiàn)與孩子之間產生互動關系，激發(fā)孩子的想象力，使其發(fā)揮想象力。

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建構兒童面向未來的思維方式，讓兒童成為 AI時代的主角。AI技術的迅猛發(fā)展，正在深刻地改變著我們的教育模式。沒有一件事情會從學習資源的分配、學習方式的改變、教材、課堂、校園管理等方面發(fā)生深刻的變化。為了進一步推進幼兒 AI游戲化課程的落地，提高教師對 AI數(shù)學、編程思維課程的熟練和掌握，讓孩子在自主學習中主動探索解決問題的方法，發(fā)展自己的思維能力，成就腦，以科技創(chuàng)新催生新的發(fā)展動力，加快教育產業(yè)新格局的形成，是新時代教育發(fā)展的必然趨勢。

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表演時間，訪談回顧教師和園長對這次活動課程以及 AI智慧型教師的采訪感想視頻截圖RECAI智能教師的教師使用感受教師：用 AI智能老師給孩子上課，對孩子來說還挺吸引人的，小朋友也很感興趣。特別是 AI智慧型教師講故事時，小朋友聽得非常仔細，興趣也很大；當 AI智能教師在作畫時，孩子們就會認真地觀察故事是怎樣畫的……總體上，用 AI智能老師來上課，對孩子來說，這是一件很新奇的事情，他們會很認真地看著老師講故事。

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局部內容(整理)論園長進入校園 AI智能教師的感受校長：我們非常推崇 AI智慧教師進入我們的幼兒園。為什么？因其課程設計非常貼切幼兒園的教學，很適合我們使用。對于幼兒來說，它可以很好地培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造思維能力、動手能力……同時，它還可以為教師提供更多的教學素材，使我們幼兒園的教學內容更加豐富。局部內容(整理)AI智慧教師——在教學路上的好幫手AI智慧型教師的出現(xiàn)，不僅可以解放教師的繁重作業(yè)，而且可以讓孩子想象發(fā)展！使孩子永遠充滿激情，永遠熱愛生命，為孩子的想象護航！由因特網到移動因特網，從3 G到5 G，從大數(shù)據積累到 AI、 VR、 AR應用爆發(fā)，科技正深刻影響和改變著人類的生活、工作、學習等各個方面。以科技創(chuàng)新催生新的發(fā)展動力，加快教育產業(yè)新格局的形成，是新時代教育發(fā)展的必然趨勢。今年召開的《深入落實‘十四五’規(guī)劃，加快建設高質量教育體系》新聞發(fā)布會上，副宋德民介紹，教育系統(tǒng)以改革創(chuàng)新為根本動力，著力推進教育改革創(chuàng)新。

時間表和孩子相應課程的情緒曲線△_02備用視頻監(jiān)控_增強父母滿意度，保護隱私的能力和校園安全與老式監(jiān)控系統(tǒng)相比，智能系統(tǒng)構建成本僅比監(jiān)控系統(tǒng)略高20-30%，就能實現(xiàn)視頻監(jiān)控錄像和 AI人工智能服務雙重服務能力，而且投資可通過付費方式進行，因此，AI系統(tǒng)建設成本僅比監(jiān)控系統(tǒng)稍高20-30%，就能實現(xiàn)視頻監(jiān)控錄像和 AI服務雙重服務能力。

舊有的視頻監(jiān)控系統(tǒng)，雖然在一定程度上緩解了家長對新生入園孩子的情緒，但仍有許多不可避免的問題和隱患，如：1、家長隨時監(jiān)視，隨時干擾教師的教學過程，讓老師苦不堪言，分散老師的注意力。2、監(jiān)控視頻不能識別用戶身份，任何人拿到鏈接，就可以在任何時間、任何地點觀察任何兒童，兒童沒有隱私保護可言，嚴重違反國家對視頻監(jiān)控安防系統(tǒng)“不得修改、不能擴散”的要求。3、開放式視頻監(jiān)控給校園安全帶來了巨大隱患，不良居心者，可通過各個攝像頭鏈接了解幼兒園的情況、作息規(guī)律等，目前有一部分校園安全事故發(fā)生。4、視頻監(jiān)控不能形成數(shù)字化成長性檔案積累，只能觀看，且畫面質量差。AI系統(tǒng)秒級抓拍，教師可在課余時間查看圖片，將審核圖片發(fā)送到家長手中，既讓家長了解孩子一天的在園情況，收到照片后保存，避免家長因為過度而隨時打擾教學。與此同時，還可以通過刷臉和姓名認證，讓父母和孩子形成可授權的聯(lián)系，確保只有父母可以看到孩子在幼兒園的照片和數(shù)據，同時在午休、睡覺等環(huán)節(jié)自動停止采集數(shù)據，避免采集兒童照片，既保護了兒童隱私，又加強了校園安全防范能力。

但隨著生活節(jié)奏的加快，傳統(tǒng)家庭聯(lián)結方式的弊端日益顯現(xiàn)，人們開始通過尋找新的家庭聯(lián)結方式來彌補傳統(tǒng)家庭聯(lián)結方式的不足。快速發(fā)展的現(xiàn)代信息技術為幼兒園與家庭之間的聯(lián)系提供了一條新的途徑，特別是近年來手機應用軟件的廣泛普及，使建立一種全新的家與家聯(lián)系平臺，實現(xiàn)便捷、的家事聯(lián)系成為可能。幼兒家庭聯(lián)結現(xiàn)狀幼稚園家園聯(lián)結，是指在一定的社會背景下，幼兒與家長、幼兒家庭、教師和幼兒園共同形成的三位一體的教育紐帶，是平等、合作的伙伴關系，是一種雙向互動。

幼稚園之家聯(lián)系是幼兒園工作的一個重要組成部分，它不僅包括幼兒、家長、幼兒、家長、老師等雙向聯(lián)系，而且還包括一對多的雙向聯(lián)系，既有教師與幼兒、家長之間的聯(lián)系，既針對幼兒教育中的問題，共同解決困惑以幫助幼兒健康成長，幫助家長提高科學育兒能力，又有幼兒、家長對幼兒園及教師工作的意見和建議。為此，三方應該相互信任，相互尊重，相互支持，多溝通，多交流，多探究，形成教育合力。在傳統(tǒng)的幼兒園家庭聯(lián)系中，幼兒園通過訪談、家長聯(lián)絡冊、家長開放日等傳統(tǒng)形式，進行家長與幼兒園溝通互動。但隨著時代的變化，傳統(tǒng)家族式聯(lián)系方式的弊端日益顯現(xiàn)，主要表現(xiàn)在：①聯(lián)絡方式以單向灌輸為主，雙向交流較少。②家庭教育指導內容缺乏系統(tǒng)、針對性；③聯(lián)系內容具有空洞的特征，存在表面性。④家庭雙方交往的機會少，時間短，而且集中。毫無疑問，基于網絡的家庭連接幼稚園有著天然的優(yōu)勢。