大部分孩子天生比較好奇,特殊需要的孩子也是如此

大部分孩子天生比較好奇，特殊需要的孩子也是如此。隨著孩子越來越熟悉外部的世界，你會發(fā)現(xiàn)他的游戲中包括尋找東西、搜尋寶藏或者探索新太空的內(nèi)容。他在利用自己的想象力創(chuàng)造游戲，表現(xiàn)自己對那些無法觸摸和看到的事情或地方的興趣。所有的孩子都對這個(gè)世界感覺無力，特殊需要孩子的感覺更加強(qiáng)烈，因?yàn)樗麄冇X得自己做不了的事情太多了。為了打敗這種無力感，并地展現(xiàn)他們對擁有真正力量的感受，特殊需要孩子隨著時(shí)間的推移以及他人的幫助，也能學(xué)會在游戲中表現(xiàn)力量和自我肯定的主題。

和她互動,與她對話,一定不能放棄使用語言!

如果孩子的行為和語言一樣雜亂無章，那就要引導(dǎo)她掌握基本的“給和拿”這樣的互動，讓她開始和完成肢體動作的溝通。在與孩子的互動中使用語言，不要簡化語言，而是試著教她一些名詞，給東西起名字或者讓孩子重復(fù)這些語句。和她互動，與她對話，一定不能放棄使用語言！你仍然可以教孩子那些與她的行為相關(guān)的東西的名稱，但不要期望孩子在掌握有目的的肢體語言之前，能夠有目的地說話。

導(dǎo)致孩子說話不清楚被家長忽視的一個(gè)原因

其實(shí)，導(dǎo)致孩子說話不清楚被家長忽視的一個(gè)原因就是語言環(huán)境問題。良好且單一的語言環(huán)境，有利于孩子的語言表達(dá)。首先，家長在孩子語言發(fā)育的敏感期，要跟孩子多說話多交流，家長的語速要緩慢、準(zhǔn)確、清晰。孩子在10個(gè)月左右開始發(fā)音時(shí)，家長要使用一些大人的語言去和孩子進(jìn)行溝通，不要使用疊詞，比如說吃飯飯，要直接說吃飯。

其次，要讓孩子有語言表達(dá)的欲望和需求。比如說在生活中，孩子的一個(gè)眼神或者是一個(gè)動作，家長就知道孩子是要喝水或者吃飯，家長也會作出相應(yīng)的反應(yīng)，把水杯或者飯菜拿到孩子面前，在這個(gè)過程中，孩子不需要說話需求就能獲得滿足，使孩子失去了語言表達(dá)能力。所以在生活中，家長要正確引導(dǎo)孩子多說話，而不是一味地過度輔助。