如何提高兒童語(yǔ)言訓(xùn)練效率

    同伴帶動(dòng)法：老師在平時(shí)的生活中刻意為兒童選擇善良、活潑有帶動(dòng)性的伙伴，讓伙伴去帶動(dòng)他走出自我封閉式的天地，逐步走出去，融入集體之中。正常人擇友多以同齡人為主，兒童也不例外，而且是非常需要，因?yàn)樗麄冏陨淼牟“Y決定著還不能主動(dòng)與正常小朋友交往，他們的生活只局限于家長(zhǎng)和老師之間，這就更需要在學(xué)校的時(shí)間里讓他們也有自己的同伴，當(dāng)然，如果家長(zhǎng)在生活中也注重幫他們找同伴就更好了。

   自閉癥孩子融入普通學(xué)校，需要具備哪些能力？

1.自我刺激的行為

是否對(duì)聲音過(guò)于敏感，是否存在自我刺激行為。感覺(jué)異常的兒童可能會(huì)使周圍的人看起來(lái)很奇怪。想要躲藏的孩子必須突破這個(gè)障礙。一些孩子的自我刺激行為會(huì)變得越來(lái)越糟（尤其是患有病毒問(wèn)題的孩子），甚至表現(xiàn)出de褻行為。

2.了解并遵守學(xué)校規(guī)定

確定上課和下課時(shí)的鈴聲，下課時(shí)保持安靜，站起來(lái)，升旗，做運(yùn)動(dòng)，參加考試。必須使用各種方法讓孩子提前了解學(xué)校生活中各種結(jié)構(gòu)化的規(guī)則和行為準(zhǔn)則。如果孩子有一定的了解，建議父母提前練習(xí)。那些理解不足的人可以在閱讀的幫助下進(jìn)行。

   對(duì)于孩子，這些件事你必須知道

1.是一種兒童譜系問(wèn)題。盡管許多被診斷出的人具有相似的特征，但對(duì)他們的影響是不同的。每個(gè)人都不一樣。我們應(yīng)該像對(duì)待其他人一樣對(duì)待患者，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體。

2.從表面上判斷一個(gè)人是否自閉是不可能的。是“看不見(jiàn)的”，而不是特定的外觀。說(shuō)“你看起來(lái)根本不像”并不是一種恭維。

3.嘗試通過(guò)了解此人?；颊呤仟?dú)立個(gè)體，應(yīng)得到相應(yīng)對(duì)待。