大多數(shù)兒童存在聽覺輸入(聽語(yǔ)理解)的困難,可以表現(xiàn)為字詞語(yǔ)句

大多數(shù)兒童都存在聽覺輸入(聽語(yǔ)理解)的困難，可以表現(xiàn)為字詞語(yǔ)句的聽語(yǔ)理解困難以及認(rèn)知障礙。一般孩子在一歲左右開始有意識(shí)說(shuō)話或者開始叫人如“爸爸、媽媽”等，逐步可以說(shuō)一些詞語(yǔ)，但是語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童大多數(shù)超過(guò)了這個(gè)年齡，甚至2~3歲還不會(huì)叫人，只會(huì)“咿呀”的無(wú)意識(shí)的語(yǔ)言。一部分孩子開始說(shuō)話的時(shí)間與正常兒童相似，但是與同齡的兒童語(yǔ)言的發(fā)育速度相比要緩慢或者明顯緩慢。甚至出現(xiàn)相對(duì)停滯或者倒退現(xiàn)象。

兒童發(fā)育遲緩或其他語(yǔ)言障礙問(wèn)題都有可能伴生口吃

口吃的影響：1、男性比女性更容易口吃。2、推遲了兒童的發(fā)展。兒童發(fā)育遲緩或其他語(yǔ)言障礙問(wèn)題都有可能伴生口吃。3、成人口吃會(huì)影響孩子。孩子的語(yǔ)言啟蒙來(lái)源于家庭語(yǔ)言環(huán)境，受父母影響不可避免。4、社交壓力?？诔缘牟涣俭w驗(yàn)會(huì)給社交帶來(lái)壓力，這些壓力反過(guò)來(lái)會(huì)加劇現(xiàn)有的口吃。5、個(gè)人發(fā)展?？诔哉吆ε抡f(shuō)話，更害怕被動(dòng)表達(dá)，從而逃避交流，失去了很多發(fā)展機(jī)會(huì)，且個(gè)人形象評(píng)價(jià)較低。

語(yǔ)言發(fā)育遲滯的癥狀有哪些?

各種語(yǔ)言發(fā)育遲滯問(wèn)題在男孩中都比在女孩中更常見，例如兒童孤獨(dú)癥有語(yǔ)言發(fā)育遲滯的癥狀，其男女孩發(fā)病有明顯的性別差異，多數(shù)報(bào)道為4~5：1，我國(guó)報(bào)道為6.5~9：1。遺傳對(duì)繼發(fā)性語(yǔ)言遲滯和特定性接收——表達(dá)性語(yǔ)言障礙起著重要的作用，但遺傳可能并不影響早期出現(xiàn)的特定表達(dá)性語(yǔ)言遲滯。 母孕期嚴(yán)重營(yíng)養(yǎng)不良或慢性消耗性疾病，影響語(yǔ)言的正常發(fā)育，使得孩子出生后語(yǔ)言的接受(理解)和表達(dá)(發(fā)出)發(fā)育遲緩。

利用實(shí)物讓孩子明白名稱、代詞、動(dòng)詞、形容詞,注意要引導(dǎo)孩子說(shuō)

利用實(shí)物讓孩子明白名稱、代詞、動(dòng)詞、形容詞，注意要引導(dǎo)孩子說(shuō)或?qū)W，語(yǔ)速一定要放慢，確保孩子能聽得懂。引導(dǎo)孩子，讓他知道什么是大小、上下、前后、顏色等。構(gòu)音的模仿：如吹、吸、舌的運(yùn)動(dòng)。張嘴伸舌、左右擺動(dòng)、上下卷舌、鼓腮、吹氣等。呼吸訓(xùn)練可以吹氣球，吹口琴等。家庭環(huán)境的營(yíng)造：家庭盡量都用普通話，制定家里人能夠理解的簡(jiǎn)單規(guī)則（如飯前洗手，按時(shí)吃飯睡覺，不輕易發(fā)脾氣等），建立有規(guī)律的生活，并一起遵守。