戶外健身器材不是只有一種健身方法。健身很簡單，說起健身，很多人就會想到公園或小區(qū)的戶外健身器材、也有跳舞、

打太極拳、做健身操，年輕的則選擇到健身房健身，這些當然都是很好的健身辦法，有工夫都可以各取所需。其實步行也是

一種健身辦法，只是人們對不行不怎么留心而已。

籃球架  采用高硬度無縫鋼材焊接而成。臂展越長越可以在有限的距離，避免人的慣性撞傷。預(yù)埋件為60*60*100cm混凝土凝

固，穩(wěn)固性較好。表面采用靜電噴塑工藝，具有防銹蝕，耐氧化，不掉漆，不退色等優(yōu)點。另配有高彈性的比賽籃筐，

適合各種專業(yè)的籃球比賽。

并通過合理的教學組織，使這種吸引力倍增和放大。體育教學應(yīng)該是一種快樂的教學，重過程的主動參與，重情緒的積極體驗，重個性的獨立解放，使人際關(guān)系寬松和諧，使學生在輕松明快的環(huán)境中，在歡快愉悅的心境下，自由自在、無憂無慮、不知不覺地獲得身心的健康發(fā)展。每件室外健身器材產(chǎn)品在除銹前都進行打磨去除毛邊、焊瘤等使器材表明光滑平整提高產(chǎn)品的美觀度。體育教學中身心合一的健身統(tǒng)一性體現(xiàn)于三個方面：在體育教學中選擇教材的不僅要注重教材對學生身體各部分、各種運動能力和各種身體素質(zhì)和積極影響

因為，只有緊緊抓住“強身健體”這一本質(zhì)目標，通過體育教學活動，教會學生通過體育增進健康的這種能力，培養(yǎng)學生終身體育的意識、習慣和能力，才有可能達成“增強學生體質(zhì)，增進學生健康”的目標。從二者之問的關(guān)系來看，培養(yǎng)學生形成終身體育的意識、習慣和能力本身就是為了“健康第1一”目的的實現(xiàn)，二者之間是相輔相成的關(guān)系。這也使人感到疑惑，因為我們已經(jīng)認識到“體育教學”一詞在不同的語境中具有不同的描述性意義。我