廣州市星語(yǔ)特教連鎖機(jī)構(gòu)是廣州市成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。星語(yǔ)特教成立于2003年，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，目前分別在廣州市白云區(qū)、荔灣區(qū)、番禺區(qū)、天河區(qū)、花區(qū)、從化區(qū)以及佛山、東莞共建有直營(yíng)訓(xùn)練中心十一處、技術(shù)支持覆蓋深圳、南京、長(zhǎng)沙等城市，場(chǎng)地面積超過(guò)一萬(wàn)平方米，專(zhuān)業(yè)教師百余人。自閉癥兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招商服務(wù)熱線(xiàn)

的確，在語(yǔ)言方面，每一個(gè)自閉癥兒童的表現(xiàn)是各不相同的。根據(jù)孩子的語(yǔ)言發(fā)育狀況，醫(yī)生大致可以發(fā)現(xiàn)，從重到輕，自閉癥兒童有以下不同級(jí)別的語(yǔ)言能力，代表著病情程度的不同。家長(zhǎng)可以根據(jù)自己孩子的情況，看看孩子處在哪一個(gè)級(jí)別。

級(jí)：沒(méi)有任何語(yǔ)言，或僅有一些完全聽(tīng)不懂的語(yǔ)言；有可以聽(tīng)懂的發(fā)音，例如發(fā)出 “ba、ma” 的聲音，但是沒(méi)有指向性，沒(méi)有交流意義。自言自語(yǔ)，常常是電視廣告語(yǔ)，例如反復(fù)說(shuō)

第二級(jí)：有語(yǔ)言，無(wú)交流。有自言自語(yǔ)，常常是電視廣告語(yǔ)，例如反復(fù)說(shuō)“送禮就送腦白金”；孩子常有“鸚鵡學(xué)舌”的語(yǔ)言，例如媽媽說(shuō)“叫媽媽”，

孩子也說(shuō)“叫媽媽”。

　4、交際困難：缺乏與人交往、交流。孤獨(dú)癥兒童因其語(yǔ)言能力的限制，常常會(huì)“自創(chuàng)”一些非常規(guī)的或不符合年齡的溝通方式。比如，用一些怪異的聲音來(lái)表達(dá)不舒服，重復(fù)說(shuō)某些短語(yǔ)或句子來(lái)暗示。

　　5、社交障礙：這是自閉癥患兒面臨的問(wèn)題。他們對(duì)周?chē)氖挛锬魂P(guān)心，難以體會(huì)別人的情緒和感受，也無(wú)法正確地表達(dá)自己的情緒和感受。自閉癥患兒存在“思維盲區(qū)”(mind blind)，他們似乎認(rèn)為凡存在于他們自己腦子里的東西，也一樣存在于別人腦子里，彼此沒(méi)有什么區(qū)別。即他們通常認(rèn)為自己的感覺(jué)就是別人的感覺(jué)，但這并不意味著他們沒(méi)有感情。

    我們是成立早、規(guī)模大、訓(xùn)練系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)，是一家專(zhuān)門(mén)針對(duì)孤獨(dú)癥兒童及相關(guān)發(fā)育障礙兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練的非營(yíng)利性民辦非企業(yè)單位，2014年至今均為廣東省殘聯(lián)、廣州市殘聯(lián)康復(fù)資助定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)千名自閉1癥患兒進(jìn)行了康復(fù)訓(xùn)練，取得良好的社會(huì)效果與口碑。自閉癥兒童培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招商服務(wù)熱線(xiàn)

社交互動(dòng)功能缺失：包括缺失眼神接觸、面部表情、手勢(shì)、姿態(tài)等。這些方面的異常導(dǎo)致自閉癥人士難以讀取和理解別人的感情、體驗(yàn)和觀(guān)點(diǎn)。

溝通功能缺失：說(shuō)話(huà)遲或不說(shuō)話(huà)，且沒(méi)有以手勢(shì)彌補(bǔ)的意圖；盡管能說(shuō)話(huà)，但不能開(kāi)始或保持一場(chǎng)談話(huà)；重復(fù)或刻板地使用語(yǔ)言；缺乏自發(fā)的想象或假裝游戲。

重復(fù)刻板的行為模式：執(zhí)著于某些行為模式，強(qiáng)迫性的、無(wú)實(shí)際功能的程序或儀式，重復(fù)性怪癖或自我刺激行為，以及/或者持續(xù)迷戀物體部件。