一是針對性:是時候?qū)⒛抗鈴恼n本轉(zhuǎn)移到了。

這就要求大家要把考綱和吃透！二輪復(fù)習(xí)要求我們首先要熟悉考綱的考查范圍和要求，并對自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進行衡量，抓住每一個考查范圍中的重點知識。

二是技巧性：高質(zhì)量地做題，總結(jié)規(guī)律和套路。

高三時間就是生命。這個時候我們做題就需要有側(cè)重，刷和題，總結(jié)和反思每種題型的答題技巧，不斷增加對重點考察題型的熟練程度。

每天的自習(xí)除了完成當天作業(yè)和試卷外，應(yīng)確保當天功課的及時溫習(xí)，當天功課當天清，一周功課一周清。及時溫習(xí)花費的時刻少，但效果非常好。多種方式結(jié)合起來溫習(xí)：單一的溫習(xí)方法，易產(chǎn)生消極情緒和疲勞，假如選用交談溫習(xí)法、評論溫習(xí)法、自我檢查溫習(xí)法多樣化的溫習(xí)方法，就會激起智力活動的積極性。要學(xué)會正確看待自己，運用樂觀陽光的的心理暗示，建立自信。有人說“自信來源于成功的心思暗示，自卑來源于失利的心理暗示”，這話是有道理的。

要多了解比較復(fù)讀學(xué)校宣稱的分數(shù)提升的效果是否實在。還看其收費是否契合規(guī)定，警惕違規(guī)收費。各復(fù)讀教導(dǎo)機構(gòu)均宣稱本校的成果好，有必要做好對比，看其是否實在可信。分散溫習(xí)：從心理學(xué)角度看，集中溫習(xí)簡單引起疲勞，并且簡單遭到打擾，然后影響溫習(xí)效果；分散溫習(xí)由于時刻短，不易引起疲勞和打擾，溫習(xí)效率天然就高。在各科都進入溫習(xí)的考前沖刺階段，要根據(jù)分散溫習(xí)的準則，把各科穿插起來溫習(xí)。每年都有許多學(xué)生從三本院校退學(xué)復(fù)讀；是原本學(xué)習(xí)成績不太好，但下定決計復(fù)讀要把學(xué)業(yè)補上來，來年再考；是在高中前兩年放松了學(xué)習(xí)，到了高三下學(xué)期才開始努力，成果有明顯提升，盡管沒有考上大學(xué)，但樹立決心，認為復(fù)讀一年后肯定能考上；其實自己有實力，只不過沒有發(fā)揮好，期望復(fù)讀再給自己一次時機的學(xué)生。