企鵝家族英語(yǔ)是英國(guó)靈格風(fēng)集團(tuán)和HIT集團(tuán)強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合推出針對(duì)2-12歲兒童的的全球少兒英語(yǔ)連鎖品牌，自2008年推出后，在全球近30個(gè)國(guó)家和地區(qū)擁有超過(guò)家學(xué)習(xí)中心全球同步和使用相同的教學(xué)體系和教程、教材。

為何早啟蒙?

面對(duì)兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱潮，也許真的只有為數(shù)很少的家長(zhǎng)認(rèn)真地思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題：為什么要在兒童期讓孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙學(xué)習(xí)?

也許有人說(shuō)：孩子未來(lái)生存的社會(huì)需要更多國(guó)際化的人才!

也許有人說(shuō)：孩子將來(lái)要去國(guó)外上大學(xué)，必須從小打好基礎(chǔ)!

也許有人說(shuō)：即使在國(guó)內(nèi)讀書，將來(lái)英語(yǔ)好才更有競(jìng)爭(zhēng)力!

也許有人說(shuō)：小孩子學(xué)東西相對(duì)容易，記得清楚，免得以后學(xué)痛苦。

也許還有人說(shuō)：別人家的孩子都是這么小開始學(xué)的，我們不學(xué)就落后了!

……

如果你也是這么想的，那么只能說(shuō)，你想得——太——多——了!!!我雖然不是兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)專家，但我曾經(jīng)是一位對(duì)外漢語(yǔ)教師，教留學(xué)生十三年之久，我想，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是相通的。我的學(xué)生中，年齡小的5歲，年齡將近60歲，在我看來(lái)，從兒童時(shí)期開始學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)其實(shí)就是語(yǔ)感好、發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，但是這同樣需要有持續(xù)的語(yǔ)言環(huán)境做支撐。想清楚這個(gè)問(wèn)題，我們才能不那么糾結(jié)。

何時(shí)啟蒙好?

對(duì)于孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)，家長(zhǎng)們的疑惑幾乎都集中在“究竟什么時(shí)候開始給孩子英語(yǔ)啟蒙好”這個(gè)問(wèn)題上。

說(shuō)句真心話(我又要說(shuō)我是個(gè)有十三年教齡的漢語(yǔ)教師這件事了)，以我教外國(guó)人漢語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，這不是個(gè)問(wèn)題?！皢⒚伞钡母拍詈軐挿?，現(xiàn)在的孩子，從出生到3歲之前，有幾個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)呢?現(xiàn)在的父母人人都會(huì)一點(diǎn)，英文繪本、動(dòng)畫片、電影，無(wú)所不在。這些都是啟蒙，但這些啟蒙是不可能固定在某一個(gè)年齡段的。如果我們把啟蒙理解為正式地開始學(xué)習(xí)，那么我要說(shuō)，外語(yǔ)學(xué)習(xí)何時(shí)開始都不晚，啟蒙早了也并沒(méi)有那么神奇的作用。

我教過(guò)的留學(xué)生們反饋給我的信息無(wú)一不在提醒我，外語(yǔ)學(xué)習(xí)，開始早不等于就是個(gè)好的開始?，F(xiàn)在連幼兒園都不強(qiáng)調(diào)在小學(xué)前進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)了，外語(yǔ)難道是例外嗎

說(shuō)起中國(guó)網(wǎng)球一姐——李娜，大家都不陌生。她不但球技精湛，而且在國(guó)外參加賽事接受采訪時(shí)英語(yǔ)的水平也是大家意想不到的高，她可沒(méi)有接受過(guò)早期兒童英語(yǔ)教育，但是她在國(guó)際大賽中發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)是好的交流工具，只有自己去表達(dá)，才能更好地被別人理解并贏得尊重。于是她開始努力學(xué)習(xí)并且進(jìn)步飛快!看，學(xué)英語(yǔ)，什么時(shí)候開始，都不算晚。

教孩子學(xué)少兒英語(yǔ)，并不是教孩子研究英語(yǔ);漢語(yǔ)博大精深，尚且不能窮盡。所以教孩子學(xué)英語(yǔ)，是基于基礎(chǔ)的工具和溝通使用。在互動(dòng)中更多地掌握方法，從而在以后的學(xué)習(xí)和生活中去探索;培養(yǎng)興趣和能力，更多是在于互動(dòng)中感知語(yǔ)言的魅力。家長(zhǎng)教孩子的時(shí)候，認(rèn)真去對(duì)待，孩子也會(huì)認(rèn)真對(duì)待;孩子時(shí)刻都在學(xué)，只是有的學(xué)是專門在學(xué)，有的是學(xué)是看到，聽到，感到而模仿;前者在于課堂上的培訓(xùn)和練習(xí)，課后的鞏固和復(fù)習(xí);而后者在于日常生活實(shí)踐的潛移默化。很多時(shí)候，近朱者赤近墨者黑，在家長(zhǎng)陪伴下，孩子會(huì)像家長(zhǎng)一樣去練習(xí);在老師的課堂互動(dòng)中，孩子就像老師一樣去學(xué)習(xí)。形式上是模仿，而內(nèi)在的認(rèn)知和理解，是靠日常的練習(xí)，引導(dǎo)和啟發(fā)，提問(wèn)和回答，采用老師的方法去認(rèn)知和理解知識(shí)和技能。老師教孩子一遍，孩子自己去學(xué)一遍，印象和效果是不同的;所以溫故，即復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。

教孩子說(shuō)話，就是要和周邊的其他小朋友交流，讓孩子和老師，同學(xué)，家長(zhǎng)交流，如果語(yǔ)言上不能表達(dá)清晰，怎么能讓其他人了解呢;如果不善于表達(dá)，怎么能展示自我，互動(dòng)溝通，尋求幫助，追求學(xué)問(wèn)和知識(shí)呢?如果不善于表達(dá)，如何才能在人際交往中順利呢?語(yǔ)言表達(dá)，并不是借用別人的話，重復(fù)老師的語(yǔ)言，模仿書本上的對(duì)話，只說(shuō)別人說(shuō)過(guò)的口語(yǔ);更重要的是在實(shí)踐，實(shí)際環(huán)境和模擬情景中訓(xùn)練思維習(xí)慣。試玉要燒三日滿，辨材須待七年期。