告別傳統(tǒng)，用科技暢想未來(lái)

對(duì)于傳統(tǒng)展廳來(lái)說(shuō)，是圖文結(jié)合的平面化展示，但隨著時(shí)代的變化，實(shí)物和圖片已滿(mǎn)足不了參展者的需求，形式枯燥單一，顯得整體毫無(wú)生命力。這樣的展廳，不僅不能吸引觀眾，反而容易起到反效果。因此，大部分的展廳都往多媒體展廳方向發(fā)展，在不同區(qū)域使用互動(dòng)裝置，可以給參展者帶來(lái)神奇的體驗(yàn)。

互動(dòng)裝置是在通過(guò)多媒體或裝置設(shè)計(jì)而成的互動(dòng)物體，一般訪(fǎng)客可以通過(guò)特定的機(jī)關(guān)裝置與數(shù)字媒介進(jìn)行即時(shí)互動(dòng)，并生成數(shù)字信息。例如互動(dòng)投影、動(dòng)感平臺(tái)、虛擬翻書(shū)、空中懸浮成像、時(shí)空隧道等互動(dòng)多媒體的展項(xiàng)。

展廳常用的互動(dòng)設(shè)備

數(shù)字沙盤(pán)：數(shù)字沙盤(pán)雖然是基于傳統(tǒng)沙盤(pán)的基礎(chǔ)上所制作的，但是與之不同的是數(shù)字沙盤(pán)能夠儲(chǔ)存大量的信息，并且能夠跟觀眾充分的互動(dòng)。展示的內(nèi)容不僅豐富還更加簡(jiǎn)潔明了，不管模型大小與否，數(shù)字沙盤(pán)都能夠?qū)⑵鋬?nèi)容展現(xiàn)的淋漓盡致。

校史館多媒體運(yùn)用

要讓參展者了解學(xué)校的發(fā)展歷程和成果，且又要有參與感，那么就要結(jié)合多媒體設(shè)備與之進(jìn)行互動(dòng)，例如運(yùn)用觸控導(dǎo)覽系統(tǒng)、智能中控系統(tǒng)、電子翻書(shū)展示系統(tǒng)等多媒體設(shè)備與參展者產(chǎn)生交互，讓其遨游在校史文化，感受學(xué)校風(fēng)采。譬如可以在展館的領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷部分，采用移動(dòng)滑軌展示學(xué)校從建立到現(xiàn)在的每年大事跡，且設(shè)計(jì)了人機(jī)交互，使得展陳內(nèi)容不再單一呆板，體現(xiàn)學(xué)校本身文化精神。

學(xué)校豐富的底蘊(yùn)源自時(shí)間的積淀，歲月將校園風(fēng)采打磨的更加耀眼。隨著時(shí)代不斷發(fā)展，現(xiàn)代化的校史館以展現(xiàn)學(xué)校人文特色風(fēng)貌為出發(fā)點(diǎn)，采用現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，結(jié)合學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)和歷史內(nèi)容，將校史館建設(shè)成為一座開(kāi)放、包容、自由、實(shí)用的代表性設(shè)施。雖說(shuō)校史館整體空間有局限性，但將通俗易懂的傳統(tǒng)陳列方式與互動(dòng)多媒體手段進(jìn)行結(jié)合，把學(xué)校的發(fā)展史展現(xiàn)出來(lái)，讓文化與科技激烈碰撞，將普通的校史陳列變成會(huì)講故事的體驗(yàn)展館，起到培育人才的作用，展現(xiàn)校史館的真正價(jià)值。

過(guò)去一年，疫情的倒逼，“迫使”諸多博物館在困境中迅速轉(zhuǎn)型，并成功將挑戰(zhàn)轉(zhuǎn)化為了機(jī)遇。在很多業(yè)界看來(lái)，2020年可以說(shuō)是博物館真正意義上的線(xiàn)上元年。而中國(guó)國(guó)家博物館從年初抗擊疫情開(kāi)啟“國(guó)博邀您云看展”，到之后倡議發(fā)起“手拉手——我們與你同在”全球博物館珍藏展示在線(xiàn)接力活動(dòng)，都持續(xù)取得良好的傳播效果，其話(huà)題閱讀量分別達(dá)到了1.7億和1.9億。