成都拓展訓練

信任背摔項目介紹：參加實施的隊員，兩手反交叉握攏彎曲貼緊自胸前，兩腳并攏，全身繃緊成一體；在回答這個問題之前我想先談一談學習的方式，我認為人的學習方式基本可以分為兩種：一種是傳統(tǒng)的課堂式教育，一種是體驗式學習，拓展訓練就是一種較有代表性的體驗式學習，在國內(nèi)已經(jīng)成了體驗式學習的代名詞。后倒時，頭部內(nèi)扣，身體不能彎曲，兩手不得向外打開，參加保護的隊員，兩腿成弓步且相互抵緊，兩手搭于對方肩上，掌心向上，上體和頭部盡量后仰，當實施隊員倒落時，全身協(xié)力將實施隊員平穩(wěn)接住。項目目的：· 信任環(huán)境的營造· 建立換位思考的意識· 通過身體接觸、實現(xiàn)情感的溝通信任與責任

拓展訓練項目

挑戰(zhàn)五分鐘項目內(nèi)容：拓展訓練項目挑戰(zhàn)五分鐘規(guī)則是要求每個小組不間斷地在不同的6個地點完成6個項目，分別是數(shù)字城堡、移動高爾夫(golf)、不倒森林、動感顛鼓、巧接彩珠、人體金字塔六個項目，要求整體完成時間要在5分鐘之內(nèi)！拓展心得：團隊需要合作也需要競爭野外拓展訓練心得體會團隊需要核心正式進行拓展活動之前，要求兩個隊選出隊長，取隊名、繪制隊旗、選定隊歌。通過每個項目的錘煉，找到團隊目標蕞佳完成方法。

項目目的：

1、當團隊總目標因具有高度挑戰(zhàn)性而無法落實下去的時候，通過挑戰(zhàn)五分鐘，讓員工產(chǎn)生勇于自發(fā)挑戰(zhàn)高目標的動力；2、當部門之間或團隊內(nèi)部的運作流程出現(xiàn)問題時，挑戰(zhàn)五分鐘能幫助經(jīng)理/主管/員工掌握流程分析和重新設計的能力；

3、當發(fā)現(xiàn)團隊內(nèi)部的融洽氛圍過度膨脹的時候，通過挑戰(zhàn)五分鐘，營造適當?shù)臎_突氛圍，幫助團隊發(fā)現(xiàn)可持續(xù)改進的空間；

4、當發(fā)現(xiàn)任務因執(zhí)行不利而導致蕞終失敗時，挑戰(zhàn)五分鐘使員工深刻體會決策與執(zhí)行間的緊密關系，更加關注執(zhí)行過程中的細節(jié)管理；

5、當員工已經(jīng)厭倦了單調(diào)的培訓活動形式，挑戰(zhàn)五分鐘讓員工的身心都動起來，提升對公司培訓的期待和滿意度。

成都拓展訓練培訓

在哪種狀況下會使比較有限的專業(yè)知識和專業(yè)技能釋放出來很大的動能？對于拓展訓練來說，很多人看到，印象深刻的是玩各種游戲，做各種項目時非常的開心，就像游樂場。怎樣開發(fā)設計出這些一直埋伏在你的身上，而你自己卻從沒真實掌握的能量？以體驗、共享為教學形式的拓展培訓的出現(xiàn)，擺脫了傳統(tǒng)式的學習培訓方式，它并不潛移默化你某類專業(yè)知識或訓煉某類方法，只是設置一個獨特的自然環(huán)境，給你參于全部教學環(huán)節(jié)。消化吸收了海外優(yōu)l秀的工作經(jīng)驗，在參加、訓煉中根據(jù)設計方案頗具趣味性與思想性的戶外活動游戲，塑造大家積極主動的生活觀念與團隊協(xié)作精神實質。軍訓教官不斷加強學員的主動性，資金投入到每一個新項目中，讓學員體驗，應對各種各樣不一樣的自然環(huán)境及挑戰(zhàn)，學習培訓解決困難。根據(jù)看、聽、行動、體驗、共享溝通交流與小結緊密結合的“平臺式”學習培訓，以分組討論；人物角色的效仿；團隊互動交流、l腦力激蕩等方法讓學員親身的體會、體會、理解。