數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生背景：1．國(guó)家實(shí)施的2000－2010年的課程改革對(duì)科學(xué)教育的反思（強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究、強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)造性思維、問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)）；2．2個(gè)主流的科學(xué)教育觀點(diǎn)：“做中學(xué)”科學(xué)，“科學(xué)學(xué)習(xí)與生活結(jié)合”；3．現(xiàn)代信息技術(shù)和傳感技術(shù)的發(fā)展，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)室的產(chǎn)生提供了技術(shù)支撐；采用數(shù)字化設(shè)備及軟件測(cè)評(píng)技術(shù)，客觀、公正、有效地評(píng)價(jià)中學(xué)生的理科實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Τ蔀槟壳半A段最為切實(shí)可行的方案。4現(xiàn)已有14個(gè)省（市）出臺(tái)數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室配備標(biāo)準(zhǔn)（北京、天津、上海、山東、廣東、江蘇、浙江、福建、河北、山西、陜西、湖南、湖北、遼寧）。

2008年成立安科隆科技，專(zhuān)精數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室、探究設(shè)備，傳感器制造。是一家集研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)于一體的專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)企業(yè)。

目前國(guó)家教育改革，為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)能力，我們不斷研發(fā)升級(jí)此類(lèi)產(chǎn)品。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室主要是將理化生實(shí)驗(yàn)來(lái)通過(guò)采用傳感器進(jìn)行完成，這種數(shù)字化實(shí)驗(yàn)室不僅可以將不同的試驗(yàn)在操作時(shí)更加生動(dòng)形象，且為人們?cè)谟^看時(shí)更加清晰，準(zhǔn)確的操作方式和操作技巧，讓人們更快的掌握，從而讓人們可以更好的學(xué)習(xí)和鍛煉動(dòng)手操作的能力，成為目前，很多的學(xué)校所不可缺少的重要的設(shè)備。這種掃描器向計(jì)算機(jī)傳輸數(shù)據(jù)的方式一般有兩種：一種是鍵盤(pán)仿i真。

數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)“重點(diǎn)化”

      數(shù)字化實(shí)驗(yàn)由傳感器和數(shù)據(jù)代替人眼讀取數(shù)據(jù)，用計(jì)算機(jī)軟件取代紙筆方式手工記錄數(shù)據(jù)，計(jì)算機(jī)軟件代替人腦對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)、處理和分析，使學(xué)生擺脫了繁瑣的計(jì)算過(guò)程，能夠直接把測(cè)量數(shù)據(jù)的變化過(guò)程通過(guò)“待測(cè)物理量──時(shí)間”圖象直接顯示出來(lái)，直觀地看出物理量之間的變化關(guān)系，使學(xué)生擺脫了手工作圖的繁瑣和作圖不準(zhǔn)確而造成的實(shí)驗(yàn)錯(cuò)誤，從而讓學(xué)生能夠?qū)⒏嗟臅r(shí)間、心力用于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，用于探究和分析，用于驗(yàn)證和修改假設(shè)，從而有利于更好地理解概念，掌握規(guī)律。其次，數(shù)字化探究實(shí)驗(yàn)平臺(tái)具有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)自動(dòng)采集的功能，采集頻率一般在10kHz以上。

      當(dāng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)成為學(xué)生思考的中心與重點(diǎn)，可以提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的興趣。

系統(tǒng)設(shè)置了連續(xù)采樣、單點(diǎn)采樣、閾值觸發(fā)采樣等多種采集模式，軟件可以設(shè)置的各種參數(shù)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集的自動(dòng)化。功能強(qiáng)大的數(shù)據(jù)可以自動(dòng)把整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中物理量的變化通過(guò)高采樣率完整的記錄下來(lái)，存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)文件中。并且由于數(shù)據(jù)提供了反饋輸出，可以通過(guò)附加一些器材，通過(guò)回控使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程也實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化。許多的知識(shí)、規(guī)律不再是由教材直接給出后通過(guò)教師灌輸給學(xué)生，而是要求讓學(xué)生通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)來(lái)再發(fā)現(xiàn)，這就對(duì)理科實(shí)驗(yàn)室提出更高的要求。