青少年研學(xué)基地創(chuàng)設(shè)提高學(xué)生實踐水平的主題

研學(xué)旅行超越了教材、課堂和學(xué)校的限制，向自然、學(xué)生的生活和社會領(lǐng)域延伸與擴大。而當今教育面臨的問題之一是沒有將課堂教學(xué)與社會實踐充分結(jié)合起來，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生參與實踐活動的積極性低、實踐能力差，甚至于在走向社會后發(fā)現(xiàn)“學(xué)無所用”。因此，研學(xué)旅行強調(diào)設(shè)計旅游產(chǎn)品diy、自主設(shè)計雕塑、參加鄉(xiāng)村旅游田園采摘等能夠提高學(xué)生實踐水平的活動，不但能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以使學(xué)生積極進入情境中，自覺地參與實踐活動。

研學(xué)旅行開展的意義

青少年研學(xué)基地激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生學(xué)有動力

“研學(xué)旅行”等活動類課程能彌補學(xué)校正式課程和正式學(xué)習(xí)中的不足或缺陷，在孩子的生命成長中發(fā)揮著特別的作用，其教學(xué)的指向在于增長見識、豐富知識并關(guān)注精神層面的修養(yǎng)，研學(xué)旅行使得學(xué)生走出校園，在與日常生活不同的環(huán)境中拓展視野、豐富知識、了解社會、親近自然、參與體驗。讓整日與死氣沉沉的課本文字打交道的孩子們耳目一新，使學(xué)生代入情境，萌發(fā)求知欲，將所學(xué)的語言、文學(xué)、人文與社會、科學(xué)等知識運用在綜合實踐活動中，主動去探索問題，讓他們在被動感受的過程中形成更深層次的激發(fā)。

培養(yǎng)團隊意識,責(zé)任意識

短期來看,“研學(xué)旅行”有較強的教育意義、實踐意義和公益性。長期看,學(xué)生能從社會、大自然中汲取自身發(fā)展的力量,同時鍛煉了自己的實踐能力、團隊協(xié)作能力、處理問題能力、還培養(yǎng)了自己的社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識和對“美”的欣賞能力,從而不斷提高國民素養(yǎng)。

總之,研學(xué)旅行對同學(xué)們拓寬視野、豐富知識、加深與自然的親近感、豐富對集體生活方式和社會公共道德的體驗,培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力都有著重要作用。充分發(fā)揮研學(xué)旅行的這些作用，才能發(fā)揮研學(xué)旅行立德樹人的功效，才能實現(xiàn)研學(xué)旅行的真正目的。

研學(xué)旅行活動中的社會技能教育分為社會實踐、社會公益、社會生活生存技能等三項，在近幾年的研學(xué)旅行活動中這類研學(xué)旅行主題深受家長和孩子的喜歡，因為這個主題學(xué)生的自主性和實踐性非常強。

研學(xué)旅行的活動主題還有很多，如何在研學(xué)旅行中滲透學(xué)科主題，如何將學(xué)科研學(xué)活動融入學(xué)校研學(xué)活動，這既需要學(xué)科教師積極主動開發(fā)學(xué)科課程，也需要多學(xué)科之間的通力合作，綜合研學(xué)旅行基地選建和線路規(guī)劃仍道遠