封閉式學(xué)校有利于屏蔽不良影響。 社會(huì)不良場所對(duì)心智尚未健全的學(xué)生侵蝕特別大。而寄宿制學(xué)校實(shí)行封閉式管理，減少了讓孩子出入社會(huì)不良場所的機(jī)會(huì)，了來自社會(huì)的影響和不良侵害，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的高度穩(wěn)定和崇高人格的養(yǎng)成。

封閉式學(xué)校有利于學(xué)生交往合作。在寄宿制學(xué)校，來自四面八方的同學(xué)相互之間的交往，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了多姿多彩的人生世界，從而學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)處世，學(xué)會(huì)合作。讓孩子到寄宿制中學(xué)就讀，就給了學(xué)生一個(gè)更為廣闊的、更適合他們發(fā)展的生活空間。

注意引導(dǎo)孩子投入到興趣愛好中 用他們喜歡的事情或者東西來他們。有時(shí)，可以看看他們的興趣愛好，適當(dāng)?shù)淖屗麄兩闲┡d趣班，一方面，消耗他們的精力，另一方面，可以使他們?cè)黾又R(shí)，提高一些能力。例如，他們喜歡踢足球，你們可以陪他一起踢，像朋友一樣，放下架子。在學(xué)習(xí)、生活方面，你們可以適當(dāng)?shù)姆诺妥藨B(tài)，以朋友、同伴的身份一起學(xué)習(xí)，把他們當(dāng)做與你一樣的成人，尊重他們的自尊，和他一起討論一些問題。這樣，孩子的性子也會(huì)安穩(wěn)些。

我們都會(huì)遇到這種情況：上課聽懂了，但是自己做時(shí)就不會(huì)了；或者一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，看下恍然大悟，但是過了段時(shí)間，一樣的題又不會(huì)做了。

究其原因，在于沒有深入思考，沒有自己動(dòng)手做一下。

聽懂不算懂，看懂也是不算懂的。

所以在做題時(shí)，一定要仔細(xì)分析思路，題干給你你什么條件，這些條件結(jié)合公理、定理，能得出什么結(jié)論。

其實(shí)解出一道題目，就像拼圖一樣，都是靠這些線索拼湊出來的。

基本的概念理解不清楚、不到位，或者積累的題目類型不多、沒有深入思考，都會(huì)導(dǎo)致想不出這些線索，所以題目做不出來。

真正的高手，能夠揣摩出題人的思路，看到題干，猜測(cè)出題人要考什么知識(shí)點(diǎn)，自己解題的過程中就會(huì)按照這個(gè)方向去想。

另外，要注意舉一反三，也就是說做題的過程中，要不斷回想、比較之前同類型的題目，他們之間有什么區(qū)別，解法有什么不同。

如果題干變化了，又有什么新的解法，總之想的越多越好，這樣您不止是做了一道題，而是把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)都回憶了一遍，把類似的題目都做了，這樣效率才高。

另外，對(duì)于理科的學(xué)習(xí)，一定要準(zhǔn)備兩個(gè)本子，一個(gè)是錯(cuò)題本，另外是好題本。

把做錯(cuò)的題翻出來看看，找到自己的薄弱環(huán)節(jié)，加深印象，避免以后犯同樣的錯(cuò)誤。

好題目，是指能夠串起很多知識(shí)點(diǎn)，或者解題的思路很新穎的題目。重做好題，能夠進(jìn)一步強(qiáng)化核心知識(shí)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，延伸更多的題目來。