語言是個(gè)人的外在形象之一，是一種思維方式的輸出，每個(gè)人的語言表達(dá)都有自己的特點(diǎn)，從發(fā)音、音調(diào)、共鳴、語法邏輯······等，都有明顯的差別，甚至也可以理解為語言習(xí)慣。但是有的人語速卻成為語言表達(dá)的障礙。2、張口時(shí)即見舌系帶牽掣舌運(yùn)動、舌尖部呈"W"狀3、嬰幼兒吮吸困難易導(dǎo)致舌系帶潰瘍。比如：“說話語速過快、吐詞不是很清晰”，這就是一種常見的不良語言習(xí)慣。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓(xùn)學(xué)校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。?；账{(lán)色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來，紅色部分代表太陽寓意學(xué)校的力量，整個(gè)校徽象征著家庭與學(xué)校不忘初心

孩子的早期語言教育非常重要。很多家長都希望孩子能夠趕快學(xué)會說話,但在實(shí)際教學(xué)過程中又沒有注意這些誤區(qū),導(dǎo)致影響了寶寶的語言發(fā)育。

寶寶會經(jīng)歷這樣一個(gè)階段:明白話語的意思,但還不會自己說出來。若寶寶指著水瓶,大人就馬上明白寶寶想喝水了,于是把水瓶遞給他。只要寶寶在聽，就可以不斷和他說話、和他玩，注意語言和身體姿勢都要聚焦在他正在注意的東西上，不要岔開話題說其他的事情。這種滿足寶寶要求的方法是不正確的,容易導(dǎo)致寶寶的語言發(fā)展緩慢。因?yàn)樗啦挥谜f話,別人就能明白他的意圖,并達(dá)到他的要求,因此失去了說話的欲望。

正確做法:當(dāng)寶寶想喝水時(shí),可以給他一個(gè)空水瓶,他想要得到水時(shí),就會努力去說“水”。如果寶寶說出了“水”,你應(yīng)該鼓勵他,因?yàn)檫@是不小的進(jìn)步。

你平時(shí)要多與孩子說說話，隨時(shí)隨地告訴他一些常識：這是什么，那是干什么用的，為什么這樣做；給孩子提一些他能明白的簡單問題，讓她自己思考并作出回答；講故事可以增強(qiáng)孩子思維的連貫性和邏輯性，也是訓(xùn)練語言的好途徑。講完故事要讓孩子談?wù)勛约旱南敕?，可以請他來給故事設(shè)計(jì)不同的結(jié)局。說話不清楚的人在生活中需要注意的事情也很多，尤其是在生活習(xí)慣上，對于這種情況的患者，說話的時(shí)候就要放慢速度，不要著急。

當(dāng)孩子自言自語時(shí)，家長不要急于打斷或者要求孩子“自己想就行了，別嘟嘟囔囔的”，而要琢磨他們的話，要注意對孩子的不解、疑惑給予一定的啟發(fā)；當(dāng)孩子能獨(dú)立戰(zhàn)勝困難時(shí)，還要給予鼓勵，這樣才能使他們更好地向內(nèi)部語言發(fā)展，為學(xué)會獨(dú)立思維創(chuàng)設(shè)更有利的條件。反復(fù)吟誦童謠，不僅能鼓勵寶寶大膽開口說話，還能幫助幼兒矯正發(fā)音，并能培養(yǎng)他們語言的連貫力和表達(dá)力，訓(xùn)練和發(fā)展思維，培養(yǎng)和提高他們運(yùn)用語言的能力哦。

有多種染色體病(比如唐氏綜合征，即21三體綜合征)和代謝病(比如尿癥)都可導(dǎo)致腦發(fā)育障礙，影響語言功能發(fā)育。同時(shí)，也是一個(gè)重要原因。有70%～80%的兒童會出現(xiàn)語言發(fā)育障礙。

造成腦發(fā)育障礙的原因很多，必須弄清原因才能有的放矢地進(jìn)行或康復(fù)鍛煉，改善患兒的狀況。當(dāng)給寶寶穿衣服時(shí)，當(dāng)給寶寶喂奶、換尿布時(shí)，要和寶寶說話，告訴他："媽媽在給你換衣服，涼不涼啊。小兒在3歲前的腦組織發(fā)育還不完全，還處于迅速發(fā)展的時(shí)期，大腦的可塑性極強(qiáng)，恢復(fù)能力快，在這一時(shí)期如能及時(shí)應(yīng)用早期康復(fù)及早期干預(yù)的方法，促進(jìn)可能發(fā)展為腦損傷后遺癥的高危新生兒的潛能發(fā)揮。