學(xué)校是學(xué)生們生活的主要場(chǎng)所，他們的大部分時(shí)間生活在學(xué)校，這里的一切zui好讓學(xué)生感受到是他們親手營(yíng)造的。這樣，他們才會(huì)投入zui大的注意力。譬如，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校各場(chǎng)館室所選擇其合適的名句格言，甚至可以寫好推薦理由并結(jié)集公布。試想想，如果是他們親自1選擇或者書寫的名句格言，他們能不注意嗎?也可以讓學(xué)生選擇心目中仰慕的偉人名人，然后訂制并張貼這些偉人的肖像。這樣的大型活動(dòng)涉及的學(xué)生面廣，影響一定深刻，可以每個(gè)學(xué)年搞一次，讓他們經(jīng)常受到發(fā)自自我要求的教育。但是，目前我們各校園各場(chǎng)館室所的名句格言往往是事先由學(xué)校定死在那里，細(xì)心的學(xué)生可能注意到了，而那些粗心的學(xué)生就完全視而不見。起到的作用，當(dāng)然大打折扣。

校園文化墻是一個(gè)學(xué)校光輝的歷史和光榮的傳統(tǒng)的真實(shí)寫照，在這里，我們可以看見他們輝煌的過去，努力的現(xiàn)在，和希望的未來。同時(shí)也能在其中看到始終貫穿其中的其學(xué)校獨(dú)有的精文化。校園文化墻設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢？我們一起來看看。

一面設(shè)計(jì)獨(dú)特、富于創(chuàng)意的文化墻對(duì)形成先進(jìn)、獨(dú)特的校園文化將會(huì)起到推波助瀾之作用。文化墻作為展示學(xué)校獨(dú)特視角的平臺(tái)，能激勵(lì)全校學(xué)生不斷進(jìn)取，奮發(fā)向上；并通過校園文化墻設(shè)計(jì)，給學(xué)生以美的享受，讓一種淡淡的校園文化氣息悄悄破“墻”而出。

校園文化并不是絕大多數(shù)老師和校長(zhǎng)理解的簡(jiǎn)單的校園環(huán)境設(shè)計(jì)，

而是一種軟文化，建立了這種軟文化以后，校園環(huán)境是圍繞這些軟文化來展開和實(shí)施的，而不是大家理解的校園設(shè)計(jì)?，F(xiàn)實(shí)中絕大多數(shù)學(xué)校非常愿意在校園環(huán)境這些看得見摸得著的上面花錢，卻很少愿意把錢投在軟文化的建設(shè)實(shí)施上。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，麥當(dāng)勞無非是賣漢堡、薯?xiàng)l和可樂，但麥當(dāng)勞對(duì)快樂文化的營(yíng)造卻非常用心，員工經(jīng)常帶著小朋友一起唱唱跳跳，還會(huì)給過生日的小朋友戴上生日帽等等，這些軟文化的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了店面的裝修。店面的裝修和整潔是一個(gè)餐飲店基本的要求而已，而軟文化的塑造卻是多數(shù)餐飲店所不具備的。

校園文化建設(shè)的必要性

由教育對(duì)象及環(huán)境的育人作用所決定。在學(xué)校接受教育的青少年學(xué)生，生理、心理尚未成熟，可塑性大，模仿性強(qiáng)，辨析能力差，很容易受外部環(huán)境的影響。“近朱者亦，近墨者黑”，沒有良好的教育環(huán)境，容易將學(xué)生引向歧路。作為育人陣地的學(xué)校理應(yīng)創(chuàng)造一種適合學(xué)生健康成長(zhǎng)的外部環(huán)境。安徽奧美歡迎您的咨詢