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  很多父母的教育方式偏偏就是這樣：明明孩子資質(zhì)很好，卻被爸爸媽媽一次又一次的否定導(dǎo)致喪失了自信，別說(shuō)開(kāi)發(fā)智力，就連原有的天賦都被埋沒(méi)了。

有一種“笨”是學(xué)來(lái)的，這種方式會(huì)毀掉孩子的信心：

大量的暗示，讓孩子永遠(yuǎn)失去了自信

 事實(shí)上，很多父母都可能在無(wú)意間充當(dāng)了上面故事中“巫婆”的角色。

 說(shuō) 孩子“真笨”是一些父母的口頭禪，說(shuō)起時(shí)甚至帶著愛(ài)意?？墒牵⒆咏邮艿降木褪恰氨俊钡男畔?。比如，當(dāng)別人夸獎(jiǎng)孩子時(shí)，父母會(huì)謙虛“哪里，我這孩子笨死 了，系個(gè)鞋帶都不會(huì)”，望子成龍的父母有意無(wú)意地拿孩子與別人相比，“你看人家梅梅多聰明！”久而久之，孩子怎么能不真心實(shí)意地相信自己真的很笨？

    在這些活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)著嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、潛心鉆研的科學(xué)精神和品質(zhì)?？茖W(xué)就在身邊，科學(xué)探究活動(dòng)起源于孩子們的日常生活。愿我們利用身邊的事物和現(xiàn)象，從孩子們的關(guān)注點(diǎn)和興趣出發(fā)，把他們引向科學(xué)探究之路豐富他們的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們建構(gòu)逐漸趨近于科學(xué)的概念。

    彼此交流。同時(shí)還應(yīng)讓幼兒回過(guò)頭來(lái)反復(fù)比較、思考、研究他們已經(jīng)完成的活動(dòng)。正是在這一系列活動(dòng)中，幼兒接受了科學(xué)教育的訓(xùn)練，豐富了他們的社會(huì)常識(shí)。

  在幼兒園生活中，大部分家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子在幼兒園不是吃就是玩，根本學(xué)不到任何知識(shí)。在幼兒園的一日就是早餐、下午茶、活動(dòng)課什么的。你真的以為就是這樣的嗎？那你就大錯(cuò)特錯(cuò)了，其實(shí)這些表面看起來(lái)簡(jiǎn)單的活動(dòng)和游戲，都有著深刻的教學(xué)目的和意義。

   不同的游戲教育呈現(xiàn)方式適合于不同的教育內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒不同的能力游戲教育主要有以下方式：

   1、問(wèn)答式：就是常用的問(wèn)題選擇的游戲，對(duì)于知識(shí)傳遞類(lèi)教育內(nèi)容比較適合。

   2、拼圖式：就是把一張完整的圖分開(kāi)成為幾張，再由幼兒整合拼在一起，培養(yǎng)幼兒對(duì)圖片、繪畫(huà)、空間的能力。

   3、收集式：就是把相同類(lèi)別的物件整合在一起，培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力。

   4、消除式：把不同的，或者相關(guān)聯(lián)的消除掉，培養(yǎng)幼兒思維能力。

   5、模擬式：把幼兒自己植入到具體的場(chǎng)景中，培養(yǎng)幼兒的決策能力。

   6、填充式：填充色塊或者涂上顏色，培養(yǎng)幼兒的圖像識(shí)別能力。

增強(qiáng)幼兒對(duì)日常知識(shí)的了解

   生活中，幼兒對(duì)日常知識(shí)的了解是很少的，而幼兒學(xué)習(xí)的大都是日常知識(shí)，這就需要老師在講解教材知識(shí)時(shí)聯(lián)系生活實(shí)例來(lái)教學(xué)，讓幼兒很好的理解。老師可以通過(guò)適當(dāng)?shù)挠螒蛉谌肴粘ＶR(shí)中，以此達(dá)到教學(xué)的目的，幼兒更喜歡的是一個(gè)活躍的課堂，并不是單一的講解教材知識(shí)，因此游戲教育顯得尤為重要。老師可以把生活中常見(jiàn)的物品做成適合幼兒的模型，提供給幼兒參觀、學(xué)習(xí)、探索、從而加深記憶，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和獨(dú)立思考的能力。