慕課測驗

每門課都有頻繁的小測驗，有時還有期中和期末考試。考試通常由同學評分（比如一門課的每份試卷由同班的五位同學評分，分數(shù)為平均數(shù)）。一些學生成立了網(wǎng)上學習小組，或跟附近的同學組成面對面的學習小組。

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慕課發(fā)展趨勢

有更多的美國以外的大學將提供大型開放式網(wǎng)絡課程。兩家提供網(wǎng)上課程的機構宣布，將與加拿大、墨西哥、歐洲、中國、新加坡、日本和澳大利亞的大學合作，同時還會跟更多美國學府簽約?？偛吭诿绹又莸腃oursera新增中文、法文、西班牙文和意大利文四種授課語言。未來幾個月，它將能多提供約90個新課程。廣大教師和學生在這種真實的、具體的、典型案例化的教與學情景中可易于實現(xiàn)“隱性1知識”、“默會知識”等高階思維能力的學習并實現(xiàn)教學觀念、技能、風格的模仿、遷移和提升，從而迅速提升教師的課堂教學水平、促進教師的專業(yè)成長，提高學生學業(yè)水平。其聯(lián)合創(chuàng)立人、斯坦福大學副教1授吳恩達（Andrew Ng）說：“用其他語言授課將能讓更多學生上我們的課?！?

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國外的開放課程幾乎都是在本校內受歡迎的課程，教師也幾乎都是在本領域頗有建樹的。據(jù)了解，耶魯大學每門開放課的制作費高達三四萬美元，麻省理工學院每門開放課的制作費也需兩萬美元。將免費提供資源。 斯坦福大學校長約翰·L·漢尼希（John L. Hennessy）在一篇文章中解釋說：“由學界大師在堂授課的小班課程依然保持其高水準。0時代，隨著信息與通迅技術快速發(fā)展，與當前廣泛應用的眾多社會性工具軟件（如博客、微博、Facebook、Youku、Tudou等）一樣，微課也將具有十分廣闊的教育應用前景。但與此同時，網(wǎng)絡課程也被證明是一種的學習方式。如果和大課相比的話，更是如此?！?

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