親子關(guān)系好不好，在于經(jīng)營(yíng)。僅僅提供物質(zhì)條件，忽視精神溝通與教育，孩子與你的互動(dòng)也會(huì)只停留在要錢要物等物質(zhì)層面。孩子厭學(xué)是親子關(guān)系裂痕的一個(gè)重要表現(xiàn)，并隨著年齡增長(zhǎng)而越嚴(yán)重。親子關(guān)系的裂痕當(dāng)出現(xiàn)問(wèn)題了，要及早重視。否則一但根深蒂固，沾染的惡習(xí)太多，孩子這一生 就毀了。了解孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的去引導(dǎo)，學(xué)校教的是智商，自然科學(xué)知識(shí)的文化課，情商逆商教育，為人處世教育，必須是父母來(lái)教。父母不懂，那么 就要借助專業(yè)的力量來(lái)幫助比自己累心摸索更好，也會(huì)少走彎路。

學(xué)校采取封閉訓(xùn)練與家庭教育相結(jié)合

在糾正孩子說(shuō)謊這個(gè)問(wèn)題上，家長(zhǎng)只要掌握“一聽(tīng)，二想，三處理”的原則，大多數(shù)時(shí)候是能夠收到良好的效果的。其中的“聽(tīng)”，就是傾聽(tīng)孩子的敘述和申辯；“想”就是思考，找出原因、思量對(duì)策；以事實(shí)為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)深思熟慮，還有什么難題是“處理”不好的呢？叛逆青少年全封閉學(xué)校因材施教，根據(jù)不同情況的學(xué)員采取區(qū)別對(duì)待的方法，加強(qiáng)學(xué)員薄弱方面的訓(xùn)練，使他們能揚(yáng)長(zhǎng)避短展示出自己的才華，激發(fā)出他們的內(nèi)在潛能。特訓(xùn)教育方針：以思想轉(zhuǎn)變?yōu)橹?，?xùn)練科目為輔，逐步轉(zhuǎn)化學(xué)員的思想；教育學(xué)員怎樣做人，用真情感化他們；發(fā)現(xiàn)學(xué)員的問(wèn)題及時(shí)處理、糾正，幫助學(xué)員改掉身上的毛，為學(xué)員下一階段的學(xué)做好準(zhǔn)備。

青少年特訓(xùn)學(xué)校，全封閉式準(zhǔn)化管理，老師學(xué)生同吃同住，全托式教學(xué)，專業(yè)從事青少年成長(zhǎng)教育。

家庭原因。有的家長(zhǎng)受舊的觀念影響較深，認(rèn)為子女是自己養(yǎng)大的，自己擁有的尊嚴(yán)，孩子必須聽(tīng)我的話，沒(méi)有給孩子足夠的尊重和信任。這往往是兩代沖突的重要原因。 家長(zhǎng)的教育方法失當(dāng)。對(duì)身心發(fā)育日趨成熟的高中生，有的家長(zhǎng)仍用兒童的管教方式來(lái)對(duì)待，過(guò)多的關(guān)照，過(guò)細(xì)的要求，過(guò)嚴(yán)的管束，指責(zé)訓(xùn)斥，常引起孩子的反感和厭煩，形成逆反心理。

父母二婚。

　　近些年，在我國(guó)的中國(guó)離婚率顯著升高，父母二婚的狀況也很廣泛。父母二婚，對(duì)子女心理狀態(tài)危害也很顯著。二婚父母的子女與未二婚父母的子女對(duì)比，前面一種的心理健康問(wèn)題較多，僅次父母離異的子女。父母二婚子女的較大心理健康問(wèn)題，是難以融入新的家庭自然環(huán)境。當(dāng)孩子忽然進(jìn)到一個(gè)新的家庭自然環(huán)境時(shí)，原來(lái)的自然環(huán)境與新的自然環(huán)境中間有挺大的分歧，因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)力較弱，調(diào)節(jié)起來(lái)有一定的艱難。這種都是促進(jìn)子女造成出現(xiàn)異常個(gè)人行為。具體表現(xiàn)為兩個(gè)層面：1、孩子的心態(tài)錯(cuò)亂。她們的情緒波動(dòng)很大，有時(shí)候抑郁，有時(shí)候興奮，具備攻擊能力。對(duì)父母(或父或母)造成敵視心理狀態(tài)，易猜疑別人。2、孩子的個(gè)性化錯(cuò)亂。在那樣的家庭中發(fā)展起來(lái)的孩子，一般信心差，自卑心理強(qiáng)，課業(yè)也差。