湖南長大教育咨詢有限公司，是一家集湖南長沙五年制大專x1271f55n、衡陽市職業(yè)中專學(xué)校為一體的綜合型現(xiàn)代化企業(yè)，為廣大客戶奉獻專業(yè)、高品質(zhì)的湖南五年制高職專營機構(gòu)。

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如何激發(fā)湖南五年制大專學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣 1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要激發(fā)學(xué)生的求知欲望 培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試探疑，釋疑，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題，養(yǎng)成自主探究的良好習(xí)慣。課堂上可以利用一些 時間，講述數(shù)學(xué)小故事，開展數(shù)學(xué)趣味游戲、速算比賽等；課后舉辦數(shù)學(xué)興趣小組、尋找現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)競賽等活動。這樣有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點， 增強信心，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。 2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“主人” 將灌輸知識轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識，使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這就要求教師在教學(xué)時要做到：調(diào)動學(xué)生動腦多于講授，倡導(dǎo)學(xué)生討論多 于答疑，鼓勵學(xué)生提問多于死背；要創(chuàng)造機會培養(yǎng)學(xué)生“我能行”的學(xué)習(xí)心理，增強學(xué)習(xí)自信心和勇氣，讓學(xué)生體驗到成功帶來的喜悅，體會學(xué)習(xí)的快樂；激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生動起來，提倡自主探索；激勵學(xué)生獨立思考，發(fā)表見解，并且善于傾聽不同的意見。也可以故意犯錯設(shè)計陷阱，讓學(xué)生找老師講解的錯誤，比多 次提醒應(yīng)該怎么怎么樣更好。學(xué)生通過自己的探求，更易理解，不易忘記。 3.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要注重數(shù)學(xué)與生活實際的聯(lián)系 在教學(xué)時，教師要精心組織設(shè)計課堂講授內(nèi)容，把課本知識和生活實例聯(lián)系起來，將學(xué)生身邊的實例和物品當(dāng)做教具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在講授橢圓方程 時，安排兩個學(xué)生一組，每組準(zhǔn)備一根細繩、兩個圖釘，把細繩兩端固定，在一圖板上的F、F點，且使繩長大于F和F的距離，用鉛筆尖把繩子拉緊，使筆尖在圖 板上慢慢移動，筆尖運動的軌跡就是一個橢圓，讓學(xué)生觀察自己動手操作的過程，去發(fā)現(xiàn)橢圓形成的特點。在講授等比數(shù)列時，舉一個銀行存錢計算本金和利息的問 題。在講授概率問題時，引用學(xué)生感興趣的彩票的選號問題。利用現(xiàn)實中的問題，將枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變成對實際問題的探討，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性和能動性。讓學(xué)生在愉快的氣氛中，不知不覺地掌握所學(xué)的數(shù)學(xué)知識。 4.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣要注重課堂教學(xué)方式的改變 創(chuàng)設(shè)競爭情境，讓學(xué)生感受成功的成就感。在遇到有稍難度的問題，讓學(xué)生自己探索，對于給出答案的學(xué)生給予加分和表揚。引發(fā)學(xué)生競爭心理，當(dāng)有學(xué)生報出 答案時，不急于公布答案，問其他學(xué)生還有沒有其他答案，直至沒有不同建議為止，引導(dǎo)學(xué)生相互探討。最后公布正確答案，對回答正確的學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光 點，不失時機地當(dāng)眾給予鼓勵和表揚，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。尤其對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，哪怕很微小的成功，也要特別鼓勵。對于回答不對或者不全的學(xué)生予以引 導(dǎo)，這樣既可以糾正錯誤，又能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)新思路。 每節(jié)課盡量從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和學(xué)有余力的學(xué)生，在教學(xué)內(nèi)容要求上設(shè)置不同層次，讓每個學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上的成功，獲得心靈上的滿 足。實施因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的情況提出不同的問題，讓各個層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。讓學(xué)生明白自己應(yīng)當(dāng)做什么，不應(yīng)該做什么，他就會根據(jù)需要自 覺地學(xué)習(xí)相應(yīng)的知識。 總之，學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)就沒有了意義?！敖獭钡哪康氖菫榱恕皩W(xué)”，“教”的具體內(nèi)容只有通過“學(xué)”才能被認(rèn)識和接受，沒有學(xué)生參與的教學(xué)，就 不可能有好的效果，因此我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，讓湖南五年制大專數(shù)學(xué)課堂充滿快樂。

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