OMO的概念則是近年來的新概念，意思是線上與線下的融合，阿里提出的新零售就是OMO的一部分。小程序?qū)⒕€下的各個公司直接在線化了，通過各種應用場景替代搜索來為商戶引流并進行統(tǒng)一的線上線下管理，比如說，通過附近的小程序，用戶可以直接在商家小程序上實現(xiàn)點餐并繞過美團和餓了么這樣的平臺，商家直接對接配送公司，省去的平臺抽成可以讓利一部分給消費者，達到雙贏。當然，目前用戶的使用習慣，對于平臺上第三方點評信息的依賴等，制約了這種模式的發(fā)展

對企業(yè)來說能夠借助平臺通過眾多應用聚集流量進行業(yè)務推廣。我們認為當前大多數(shù)用戶流量依然緊缺,所以對這類用戶來說流量就是剛需,并且使用頻率很高,在通過用戶端與企業(yè)端的交叉迭代逐漸提升流量水平后,基于流量經(jīng)營的應用有望成為超級入口中重要一極。

應用分發(fā):小程序未來興起以后無疑將會實現(xiàn)對現(xiàn)有整個原生APP的分流,對現(xiàn)有部分原生APP的使用與頻次產(chǎn)生較大影響(低頻應用使用逐漸向小程序遷移),但是APP的數(shù)量影響有限。移動應用分發(fā)平臺地位將受到較大挑戰(zhàn),由于小程序應用無需以及獲客成本低等優(yōu)勢使得微信逐漸成為應用獲客的重要平臺。 移動應用開發(fā):同時小程序降低了移動應用的開發(fā)、營銷與運營成本與門檻使得移動開發(fā)與營銷需求快速增長。

當然，教育行業(yè)開發(fā)微信小程序，不僅適合孩子，對于不同年齡段的求學者也就這巨大的幫助，在如今的信息化時代、高頻率的生活節(jié)奏大環(huán)境下、終身學習的大時代背景下，如何專抓碎片化的時間、專注一切可以利用的時間，就成為了求學者一個難題。而隨著教育微信小程序的出現(xiàn)，這一難題將能夠得到解決，通過教育微信小程序能夠讓求學則，打破時間、地點的雙重限制，做到隨時隨地學習，從而更好的人求學者學習到自己感興趣的知識。