魔力創(chuàng)想教育科技，專注于4-12幼少兒的科學(xué)教育課程及用具，源頭供應(yīng)商。

     幼兒系列科學(xué)實驗套裝、少兒系列科學(xué)實驗套裝、少兒系列機(jī)器人課程套裝、科學(xué)主題盒子系列，趣味性強(qiáng)，有效激發(fā)兒童思維，提高動手能力。受到越來越多學(xué)校的重視，歡迎電話咨詢！

     我們的社會越來越進(jìn)步，我們正在進(jìn)入一個現(xiàn)代文明的時代，我們希望下一代不僅具有知識、技能及正確的價值觀，還要有相當(dāng)好的修養(yǎng)，能夠欣賞人類創(chuàng)造的文明，人類歷史遺留下來的各種各樣的財富，包括音樂、藝術(shù)，體育。當(dāng)然，也包括科學(xué)。

     科學(xué)不僅僅是指我們所要了解的科學(xué)知識，也不僅僅是那些實驗技能，以及科學(xué)思維方式、批判精神、方法，等等。

      更重要的是“科學(xué)其實是一種生活方式，是我們的一種修養(yǎng)”。

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幼升小解決好六個斷層的連接問題

  1、社會結(jié)構(gòu)的斷層。孩子入小學(xué)后與幼兒園的友伴分離，重新建立新的人際關(guān)系，結(jié)交新朋友，尋找自己在團(tuán)體中的位置并為班級所認(rèn)同。

  2、期望水平的斷層。家長和教師都會對上了學(xué)的孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)業(yè)而減少了孩子游戲、看電視的時間等。

  3、學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。幼兒期的自由、活潑、自發(fā)的學(xué)習(xí)環(huán)境轉(zhuǎn)換成為分科學(xué)習(xí)、有作業(yè)、受教師支配的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子容易陷入不注意狀態(tài)或?qū)W習(xí)障礙。

  以上斷層使德國30％的小學(xué)生有不適應(yīng)現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣低落、恐懼、以及攻擊性強(qiáng)等行為發(fā)生。