口肌訓(xùn)練與孩子說(shuō)話有什么關(guān)系？

如果把說(shuō)話比喻成寫(xiě)字的話，那么要寫(xiě)字我們首先就要感受到手的存在，然后才能控制手臂，手腕，手指，然后組合成抓，握，捏等技巧。

說(shuō)話也是如此，簡(jiǎn)單地說(shuō)，當(dāng)我們要說(shuō)出一個(gè)“a”音時(shí)，我們首先要張開(kāi)嘴巴（張開(kāi)嘴巴的同時(shí)下顎骨也會(huì)打開(kāi)），然后控制氣息呼出來(lái)，假如你的下顎骨力量弱，你沒(méi)法打開(kāi)或者打開(kāi)了一條縫隙，那發(fā)出的聲音會(huì)是什么樣的，現(xiàn)在自己就可以嘗試下。

針對(duì)這種情況，就會(huì)通過(guò)牙膠，牙膠棒，蘋(píng)果條等口部肌肉工具，讓小朋友通過(guò)動(dòng)態(tài)的咀嚼，靜態(tài)的維持咬住牙膠棒等工具，提高自身對(duì)下顎骨的控制和力量。

分析影響孩子表現(xiàn)的成因：

原因：口肌運(yùn)動(dòng)和協(xié)調(diào)能力弱 ；認(rèn)知理解和表達(dá)運(yùn)用能力弱 ；言語(yǔ)失用 ；其它……

訓(xùn)練方法：提高口腔肌肉的控制和協(xié)調(diào)能力；

進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練，加強(qiáng)音節(jié)轉(zhuǎn)換，改善發(fā)音清晰度；

加強(qiáng)詞匯積累、概念理解、問(wèn)句應(yīng)答和句式運(yùn)用能力；

促進(jìn)主動(dòng)表達(dá)的欲望，提高說(shuō)話動(dòng)機(jī)和興趣；

提高互動(dòng)溝通、情緒表現(xiàn)和社交適應(yīng)。

語(yǔ)言發(fā)育遲緩有兩大表現(xiàn)——語(yǔ)言表達(dá)困難和語(yǔ)言理解能力缺乏。正是由于這兩點(diǎn)，家長(zhǎng)才對(duì)孩子的語(yǔ)言障礙束手無(wú)策，只能尋求專(zhuān)業(yè)人士的幫助。父母為什么不能理解孩子的想法？這是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力不足導(dǎo)致的。孩子為什么不能聽(tīng)從家長(zhǎng)的指引？這是兒童語(yǔ)言理解能力缺乏引起的。

有些家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)：如果孩子不是語(yǔ)言發(fā)育遲緩，而是更嚴(yán)重的交流障礙或呢？其實(shí)，語(yǔ)遲和等大腦發(fā)育性疾病有著本質(zhì)的區(qū)別。語(yǔ)遲兒童不會(huì)出現(xiàn)諸如興趣狹窄、刻板行為、共濟(jì)失調(diào)和攻擊行為等問(wèn)題，而是會(huì)出現(xiàn)的。

二者一點(diǎn)不同，就是語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童是保留社交傾向的。雖然他們可能和他人的語(yǔ)言溝通并不順暢，但還是有和他人交流的欲望。交流障礙和則不同，它們是不存在社交興趣的，患兒始終生活在自己的世界里。

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