自閉癥干預(yù)路上的誤區(qū)

進(jìn)行大量的感覺統(tǒng)合培訓(xùn)

感覺統(tǒng)合我們?cè)谇懊嬉步榻B過，“感覺統(tǒng)合”是指人體qi官各個(gè)部位輸入的感覺信息的組合，并且大腦被整合以完成對(duì)體外感知的反應(yīng)。感覺失衡的常見表現(xiàn)是身體運(yùn)動(dòng)和感覺運(yùn)動(dòng)的不協(xié)調(diào)。

研究表明，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練可以在一定程度上提高兒童的身體協(xié)調(diào)能力，因此自閉癥康復(fù)訓(xùn)練通常包括感覺統(tǒng)合訓(xùn)練。

但是，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對(duì)自閉癥的核心問題（社會(huì)障礙，語言發(fā)展障礙，刻板行為）沒有重大影響。每個(gè)孩子的感覺統(tǒng)合障礙的程度各不相同，因此取決于孩子的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練需要多長時(shí)間。根據(jù)失調(diào)的情況，一定不能盲目地依靠感覺統(tǒng)合來解決所有問題。

   嬰兒自閉癥在嬰兒和幼兒中的早期表現(xiàn)是什么？

1.語言少，溝通不暢，無法保持對(duì)話；重復(fù)性語言，鸚鵡狀語言；

2.不回應(yīng)自己的名字，不聽，有時(shí)只回應(yīng)您感興趣的指示；

3.眼神接觸不良（例如在喂食時(shí)不看護(hù)者）

4.對(duì)他微笑時(shí)，他不會(huì)微笑。

5.眼睛不能跟隨運(yùn)動(dòng)物體；

6.不會(huì)使用食指指示東西，在請(qǐng)求時(shí)拉動(dòng)手，并且不會(huì)使用其他手勢進(jìn)行交流；

7.當(dāng)您指向一個(gè)物體時(shí)，大多數(shù)時(shí)候您的眼睛不會(huì)跟隨您的手指方向；相反，您的眼睛不會(huì)跟隨您的手指。

8.不會(huì)故意發(fā)出噪音以引起您的注意；

9.不會(huì)主動(dòng)擁抱你或?qū)肀Х磻?yīng)冷淡。

    自閉癥兒童語言訓(xùn)練

   1、基本學(xué)習(xí)態(tài)度的形式：一切有意義和無意義的發(fā)聲都必須增強(qiáng)。自閉癥孩子在放松、運(yùn)動(dòng)、笑的時(shí)候所發(fā)出的聲音，雖不構(gòu)成語言，卻非常重要，積極回應(yīng)孩子發(fā)出的這些聲音可增加孩子發(fā)音的種類，提高其說話的頻率。

    2、動(dòng)作模仿、聲音模仿及命名訓(xùn)練：口形和舌頭動(dòng)作的模仿要經(jīng)由視覺觀察，舌頭拍打所發(fā)出的聲音則需要通過痰厥辨別，以調(diào)整發(fā)音。這一系列用眼睛、耳朵的觀察，需要?jiǎng)幼鞯哪７虏拍艹掷m(xù)，在模仿過程中要一直予以增強(qiáng)， 。以從動(dòng)作模仿、聲音模仿進(jìn)一步到語言的模仿。

     孩子是否配合是訓(xùn)練能否進(jìn)行的關(guān)鍵，是提高孩子其他能力的基礎(chǔ)。所以，對(duì)孩子的訓(xùn)練一開始是基本的配合能力的訓(xùn)練。配合能力的訓(xùn)練跟其它能力的訓(xùn)練一樣，并不是一朝一夕就可以做到的，是一個(gè)較漫長的積累過程，需要不懈地嚴(yán)格地堅(jiān)持訓(xùn)練的原則。配合能力包括注意力、目光對(duì)視和自我控制三個(gè)方面。所以孩子配合能力的訓(xùn)練也就針對(duì)這三個(gè)方面來進(jìn)行。具體訓(xùn)練方法如下：

      一、訓(xùn)練兒童自閉癥孩子能安坐，有較好的專注力和目光對(duì)視：

      1、對(duì)注意力短暫、回避目光接觸、目光追視弱的孩子要多做以下訓(xùn)練：

      a、讓孩子看喜歡看的物品（可以是玩具、卡片或其它）。

      b、把孩子較喜歡的物品放在不同方向，提示孩子看，提高其目光追視能力。

      c、跟孩子做拋接球游戲，提高其注意力。

      d、讓孩子指認(rèn)復(fù)雜圖卡等。

      2、對(duì)自言自語、唱歌的孩子可嘗試以下方法矯正：

      a、讓兒童自閉癥孩子跟著模仿你的說話（指令：跟我說……）或讓孩子讀認(rèn)卡片，把孩子無意義的語言變?yōu)橛幸饬x語言。

      b、讓孩子完成自己喜歡的適當(dāng)難度的精細(xì)活動(dòng)（很多的自言自語的孩子在專著于一些喜歡的精細(xì)活動(dòng)是會(huì)減少自言自語）。

      c、強(qiáng)行中斷（負(fù)強(qiáng)化）。如：抱緊孩子或用手捂住孩子的眼睛，讓他感到不舒服。但不能傷害到孩子。