學(xué)習(xí)全腦識(shí)字的注意事項(xiàng)

具體可從一下幾點(diǎn)進(jìn)行配合輔導(dǎo)：

(一)鼓勵(lì)幼兒多進(jìn)行自由交談。

經(jīng)常開展談話活動(dòng)能較好的促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交往的發(fā)展。談話是幼兒在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語(yǔ)言與他人進(jìn)行交流的一種語(yǔ)言活動(dòng)。自由交談令幼兒無(wú)拘無(wú)束、思維活躍、暢所欲言,而且不受空間、時(shí)間、人物的限制,所以幼兒特別適合這種談話方法。從小讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌語(yǔ)言,具有良好的語(yǔ)言習(xí)慣,會(huì)使幼兒獲益終身。如:昨天幫媽媽做了什么事情了?今天和小朋友們玩的高興嗎?你們玩的什么?等等。所提出的問題要讓幼兒感覺很好回答,又能出新的問題。教師還應(yīng)組織幼兒進(jìn)行觀察活動(dòng),讓幼兒邊觀察邊自由交談,把看到的事物講給同伴聽,幼兒會(huì)在自由交談中不斷提高語(yǔ)言交往水平。

(二)培養(yǎng)幼兒良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

良好的語(yǔ)言習(xí)慣主要的是具有禮貌的語(yǔ)言。從小讓幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌語(yǔ)言,具有良好的語(yǔ)言習(xí)慣,會(huì)使幼兒獲益終身。通過綠色賞識(shí)教育，培養(yǎng)兒童的興趣、情感、意志、性格等，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂和豐收的喜悅，輕松上小學(xué)，自信上小學(xué)。因此,在日常生活中應(yīng)教育幼兒尊敬長(zhǎng)輩、成人。對(duì)待長(zhǎng)輩應(yīng)主動(dòng)、熱情的打招呼、稱呼人。如:見到年老的叫“爺爺”“奶奶”,見到年輕的叫“叔叔”“阿姨’等等;分別時(shí)應(yīng)說(shuō)再見。讓幼兒知道在別人談話時(shí),不應(yīng)打斷、插嘴;別人和自己講話時(shí),要專心的聽,不離開,不嫌煩。講話的聲音不要太大，但要讓大家都能聽見;語(yǔ)速要適中;語(yǔ)言要準(zhǔn)確,吐字要清楚;說(shuō)話時(shí)要看著對(duì)方的眼睛,不要東張西望,漫不經(jīng)心,不罵人。

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全腦識(shí)字的優(yōu)勢(shì)

全腦識(shí)字通過單字中字的特點(diǎn)去認(rèn)識(shí)并理解其字意思，會(huì)組詞，再放入文章中加固印象，達(dá)到閱讀能力，科學(xué)的運(yùn)用識(shí)字原理，字詞句文章循序漸進(jìn)，學(xué)的輕松，游戲識(shí)字，閱讀同步進(jìn)行，通過識(shí)字閱讀，不僅訓(xùn)練了孩子的記憶能力，閱讀能力，增加繞口令等知識(shí)，擴(kuò)大孩子的知識(shí)面和閱讀能力，智力方面大大提高。全腦識(shí)字根據(jù)每個(gè)字的形態(tài)特點(diǎn)，以藝術(shù)化的手法把漢字與真實(shí)的自然景觀及生活圖景聯(lián)系起來(lái)，使枯燥無(wú)味的字符變成了活靈活現(xiàn)的圖象，把每個(gè)漢字都變成了圖，字像圖，圖像字。

關(guān)于全腦識(shí)字的常見問題

1、識(shí)字和閱讀應(yīng)該怎樣結(jié)合？

掌握初級(jí)408個(gè)基礎(chǔ)字后，就應(yīng)讓孩子閱讀一些淺量的低幼讀物，如藍(lán)貓系列。以后堅(jiān)持認(rèn)一批字，讀一批文章，識(shí)字和閱讀相結(jié)合，通過識(shí)字?jǐn)U大閱讀范圍，通過閱讀鞏固識(shí)字并進(jìn)一步增加字量。

2、嬰幼兒識(shí)字有什么好處？

識(shí)字能使孩子更聰明，能促使孩子視覺語(yǔ)言和聽覺語(yǔ)言同步發(fā)展，能使孩子獲得更多的知識(shí)。

3、孩子上小學(xué)后又要從頭識(shí)字，現(xiàn)在識(shí)字豈不是多余嗎？

嬰幼兒識(shí)字是為了孩子上小學(xué)做好了前期準(zhǔn)備，減輕了小學(xué)識(shí)字的負(fù)擔(dān)，為孩子向字詞句的縱深理解和應(yīng)用以及提高閱讀能力贏得了寶貴的時(shí)間，嬰幼兒識(shí)字不是多余的事，而是為后續(xù)教育打下良好的基礎(chǔ)。

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