參照其他國家和地區(qū)STEM教育發(fā)展情況，田慧生認(rèn)為，現(xiàn)階段我國基礎(chǔ)教育階段STEM教育存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在以下六個(gè)方面：

課程體系尚未初步形成，缺少打通學(xué)段的整體設(shè)計(jì)，沒有形成完整的系統(tǒng)性方案，各學(xué)段內(nèi)容和目標(biāo)不銜接，不利于人才的系統(tǒng)性培養(yǎng)和疊加效果的產(chǎn)生。

STEM教育師資隊(duì)伍問題嚴(yán)峻，數(shù)量缺口大，整體水平不高，補(bǔ)充能力差。

愛迪生機(jī)器人教育創(chuàng)意中心

莫言：永遠(yuǎn)不要羨慕別人的生活

事實(shí)上，大千世界，不會有兩張一模一樣的面孔，只要你仔細(xì)觀察，總會有細(xì)微的差別。

同是走獸，兔子?jì)尚《嗯８叽?；同是飛禽，雄鷹高飛而紫燕低回。

人，總會有智力、運(yùn)氣的差別；總會受環(huán)境、現(xiàn)實(shí)的約束；總會有人在你切一盤水果時(shí)，秒m殺一道數(shù)學(xué)題；總會有人在你熟睡時(shí)，回想一天的得失；總會有人比你跑的快……

參差不齊，才構(gòu)成了這世界上一道道亮麗的風(fēng)景。

機(jī)器人教育對于青少年的重要性有哪些?

充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，有目的的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

迎接機(jī)器人時(shí)代的需要。機(jī)器人的廣泛應(yīng)用將極大促進(jìn)社會生產(chǎn)力的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整。開展機(jī)器人教育，有助于使我們在機(jī)器人時(shí)代走向世界前列。

實(shí)現(xiàn)與國際接軌的需要。日本、美國等一些發(fā)達(dá)國家高度重視機(jī)器人學(xué)科教育對高科技社會的作用和影響，已在信息技術(shù)課與課技活動(dòng)開設(shè)了有關(guān)機(jī)器人的課程內(nèi)容。我國要趕超世界教育先進(jìn)水平，必須大力加強(qiáng)機(jī)器人教育。

這么多金子藏于水秀天地？！愛迪生機(jī)器人帶你探寶啦！

“好奇、主動(dòng)、試驗(yàn)、探索......”

每一個(gè)詞都指向我們童年的科學(xué)偶像——愛迪生。

為了實(shí)現(xiàn)孩子們的科學(xué)夢想，“愛迪生機(jī)器人”本著托馬斯·阿爾瓦·愛迪生的一生與STEAM的理念完全一致，來啟發(fā)孩子們對未來的大膽想象。愛迪生機(jī)器人就要帶領(lǐng)吳江的孩子們打開未知的大門探索無窮的奧秘啦，孩子們準(zhǔn)備好了嗎？