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如何讓孩子樹(shù)立樂(lè)觀向上的心態(tài)

　　1、接受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀的一步

　　2、培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸

　　3、讓孩子保持一顆平常心

　　4、孩子把大量的精力耗費(fèi)在上，就不能發(fā)揮其固有的能力

　　5、幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”

父母在給寶寶挑選小玩具時(shí)，要注意：

小玩具是不是激勵(lì)思索或解決困難？

  小寶寶的小玩具在某種意義上而言是她們的啟蒙老師，激勵(lì)她們?nèi)グl(fā)覺(jué)、探尋、思索和解決困難，大家給寶寶挑選適合的小玩具，還能夠推動(dòng)她們認(rèn)知能力和智商的生長(zhǎng)發(fā)育。

小玩具是不是能推動(dòng)溝通交流？

  一個(gè)好的小玩具，還應(yīng)以推動(dòng)小寶寶與他人溝通交流、互動(dòng)交流的公路橋梁，協(xié)助小寶寶創(chuàng)建與外部的聯(lián)絡(luò)。

  在幼兒科學(xué)教育中，教師除了應(yīng)具備一般的能力素養(yǎng)外，還必須具備以下的能力素養(yǎng)：具有豐富的基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)要給學(xué)生能量，就必須不斷充實(shí)自身的能量。幼兒科學(xué)教育對(duì)教師的要求更是如此。幼兒科學(xué)教育內(nèi)容極其豐富和復(fù)雜，它廣泛存在于自然界和社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，日常偶發(fā)的科學(xué)現(xiàn)象時(shí)時(shí)可見(jiàn)，幼兒感興趣的、想了解的、能感知的而又沒(méi)有危險(xiǎn)的事物和現(xiàn)象都可以作為科學(xué)教育內(nèi)容，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒去認(rèn)識(shí)、接觸和探索；且幼兒思維的具體形象性又決定了他們難以理解和發(fā)現(xiàn)事物間隱蔽的、間接的關(guān)系。