江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥感覺統(tǒng)合訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。

關(guān)于強(qiáng)化物訓(xùn)練方面，我想問在孩子沒有語言的時候，我們作為家長要怎么進(jìn)行訓(xùn)練？

答：沒有語言的孩子，口腔功能也是不夠的，但是國內(nèi)還沒有專業(yè)的語言訓(xùn)練師，但是語言訓(xùn)練對患有孤獨(dú)癥的孩子成長階段確實(shí)是很重要的。譬如，孩子的口腔功能的訓(xùn)練，語言一開始的時候一定是無意識的，如咀嚼食物的過程，口形是什么樣子的？孩子要慢慢養(yǎng)成口腔的訓(xùn)練，這樣對孩子以后的語言培訓(xùn)很重要。家長再遇到無語言的孩子的時候，一定要及時反饋一些孩子的癥狀，來幫助孩子語言功能的養(yǎng)成。

問：3、孩子近狀態(tài)總有起伏，眼睛不盯著老師看，或者狀態(tài)不好，這種情況，作為家長要如何處理？

答：正常人也有情緒起伏的情況，孩子也是一樣，譬如說今天心情好的時候，孩子狀態(tài)就好，今天心情不好的時候，孩子狀態(tài)就可能會有所下降。家長一定要學(xué)會觀察，在日常生活中發(fā)現(xiàn)孩子的狀態(tài)和心情，要讓孩子圍著我們轉(zhuǎn)，而不是家長圍著孩子轉(zhuǎn)。學(xué)會欣賞你的孩子，因?yàn)槊總€孩子都有好的地方，家長要學(xué)會去塑造孩子，把握尺度，培養(yǎng)孩子。

自閉癥感覺統(tǒng)合訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。


  江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥感覺統(tǒng)合訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。



      這種類型的攻擊，往往開始于孩子提出一個不合理的要求。如果其他人 不能夠理解或滿足這一要求的話， 孩子會用攻擊或者攻擊性動作來加強(qiáng)自己要求的力度。這些孩子攻擊的對象常常是比較弱小、不能保護(hù)自己的人，如班級里的其他同學(xué)等。在家里，這些孩子有時對弟弟或者弱小的寵物也會有攻擊。對有性的人物如老師，這些孩子有可能會用破壞其財(cái)物用品的方法來達(dá)到傷害的目的。有的時候孩子也可能在自己的要求得不到滿足以后，過了一段時間再對有關(guān)人員做出攻擊。自閉癥感覺統(tǒng)合訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥感覺統(tǒng)合訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。



     粗大動作訓(xùn)練不一定要買很多感覺統(tǒng)合的教具。很多項(xiàng)目無需特別的教具，如跨障礙訓(xùn)練，擺個小盒子、小箱子即可。它是發(fā)展生活自理能力，畫畫、書寫以及職業(yè)技能的基礎(chǔ)。雙手動作發(fā)展遲于軀體動作發(fā)展，他需要較長時間才能加以隨意控制。不能使兒童過早地或過長時間地進(jìn)行小肌肉動作訓(xùn)練。自閉癥感覺統(tǒng)合訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。孤獨(dú)癥兒童精細(xì)動作訓(xùn)練的內(nèi)容主要包括：抓握(大把抓豆／握緊拳頭)、對指捏(撿豆／夾葡萄干)、協(xié)調(diào)(雙手的動作：穿珠、插雪花片……)、技巧(折紙、粘貼、使剪刀、用筆畫畫、寫字)。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨(dú)癥）”、“學(xué)習(xí)障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復(fù)的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)。中心設(shè)教師一對一訓(xùn)練和小組課教學(xué)，為每一位入學(xué)兒童做綜合評估，制定針對性教學(xué)方案。自閉癥感覺統(tǒng)合訓(xùn)練招生服務(wù)熱線。

充分利用桌面活動

所有桌面的活動(如穿珠、插片、涂色、辨glj、配對、分類)都具有訓(xùn)練注意力的功能，只是要充分利用它們。

在訓(xùn)練中，教者要手疾眼快，看到孩子的注意力分散了(東張西望、懶洋洋地做)，要馬上調(diào)整。

除了言語輔助，說“看著’’外，更大量的是需要用身體“輔助”，用手扶正他的頭，或敲一下他的手背，還可以用手指敲一下桌子、指一下學(xué)習(xí)材料來提醒他。

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