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聰明的家長(zhǎng)這樣跟孩子聊天

不要否定，只要同理

　　中國(guó)家長(zhǎng)總有一種“大家長(zhǎng)主義”情結(jié)，跟孩子聊天，很容易隨口否定對(duì)方的感受和看法。比如當(dāng)孩子說(shuō)“數(shù)學(xué)課特別無(wú)聊”時(shí)，父母可能會(huì)接著說(shuō)“數(shù) 學(xué)課不無(wú)聊啊!對(duì)你今后學(xué)習(xí)物理、化學(xué)都有幫助。學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕呢!”但這么一說(shuō)，話題往往就卡殼了，孩子要么會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，大家吵起來(lái)， 要么會(huì)悻悻地回屋，以后也不太愿意和家長(zhǎng)對(duì)話了。比較好的回答是：“媽媽上學(xué)時(shí)也不太喜歡數(shù)學(xué)，但后來(lái)發(fā)生的一件事，讓媽媽愛(ài)上了數(shù)學(xué)呢?！比缓蠹议L(zhǎng)就可 以講一個(gè)故事，讓孩子感同身受。用中立的語(yǔ)調(diào)、換位思考孩子的感受，才能了解孩子更多的想法、需求，進(jìn)而幫他走出困境。

教育別過(guò)度 適度才是好

   超前學(xué)習(xí)，或者是太大的學(xué)習(xí)壓力都不利于孩子成長(zhǎng)，而且從某些程度上來(lái)說(shuō)，反而是會(huì)害了孩子。因?yàn)?，孩子在需要玩的時(shí)候，把玩的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)了，那么，孩子的潛力得不到發(fā)揮，遲早會(huì)變成書(shū)呆子。因此教育孩子，切忌過(guò)度教育，應(yīng)該適度教育。?

科學(xué)實(shí)驗(yàn)-讓聲音看得見(jiàn)——原理：

    聲音是由空氣振動(dòng)而產(chǎn)生的。當(dāng)你唱歌時(shí)，從你的肺里壓出來(lái)的空氣，使聲帶振動(dòng)，產(chǎn)生壓力波（也叫聲波）。這個(gè)聲波就像水中的漣漪一樣撞擊到氣球膜上，氣球膜便隨之振動(dòng)，所以小鏡子反射出來(lái)的光也跟著動(dòng)。

　小學(xué)科學(xué)知識(shí)

　　1. (凸透鏡成像的規(guī)律)利用凸透鏡形成的像都是倒立的。當(dāng)凸透鏡距紙屏近、距蠟燭遠(yuǎn)時(shí)，形成的是縮小的像;當(dāng)凸透鏡距紙屏遠(yuǎn)、距蠟燭近時(shí)，形成的是放大的像。

　　2. 眼睛的主要部分是眼球;它是由瞳孔、晶狀體、、視神經(jīng)組成的。瞳孔像照相機(jī)的光圈，能控制光線的強(qiáng)弱;晶狀體像凸透鏡能使物體成像;像實(shí)驗(yàn)中的紙屏，能映出圖像。

　　3. (我們是怎樣看到周圍的物體的?)我們周圍的物體，有的自己發(fā)光，有的能反射別的物體的光。當(dāng)它們發(fā)射或反射的光通過(guò)瞳孔、晶狀體進(jìn)入眼睛后，會(huì)在上形成這些物體的像;連接的視神經(jīng)立即把這些光信號(hào)報(bào)告給大腦，我們就看到了這些物體。

　　4. (為什么遠(yuǎn)近物體都能看得清?)晶狀體的凸度是靠牽引晶狀體的肌肉調(diào)節(jié)的。肌肉收縮，晶狀體的凸度變大，眼睛就可以看清近處的物體;肌肉舒張，晶狀體的凸度變小，眼睛就可以看清遠(yuǎn)處的物體。健康的眼睛晶狀體調(diào)節(jié)力強(qiáng)，遠(yuǎn)近物體都能看得清。