企業(yè)內(nèi)訓(xùn)對(duì)于新進(jìn)員工來(lái)說(shuō)，職業(yè)規(guī)劃還是比較模糊的。作為企業(yè)的培訓(xùn)師要幫助員工做職業(yè)規(guī)劃，讓他們?cè)谶M(jìn)入公司的時(shí)候有一種歸屬感，做好心理引導(dǎo)一步，想必每一個(gè)員工都能夠在這樣的企業(yè)文化中得到不斷的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也能夠調(diào)動(dòng)員工的積極性。而不是以強(qiáng)制性的手段來(lái)要求員工給企業(yè)怎么樣做事。因此在前期就應(yīng)該給新員工開(kāi)展企業(yè)內(nèi)訓(xùn)。另外，針對(duì)關(guān)鍵性、非常重要的課程，還可以將學(xué)員掌握和應(yīng)用情況與考核掛起鉤來(lái)，強(qiáng)化人員的行為，這樣效果會(huì)更佳。

如何開(kāi)展培訓(xùn)應(yīng)用呢？?jī)?yōu)1秀的企業(yè)往往非常注重企業(yè)內(nèi)訓(xùn)，單純依賴(lài)經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)的方式已經(jīng)無(wú)法奏效。首先需要讓學(xué)員重視這件事，其次要讓學(xué)員養(yǎng)成應(yīng)用新知識(shí)的習(xí)慣，通過(guò)幾方面的配套措施，多管齊下才行。要讓學(xué)員重視，與培訓(xùn)評(píng)估有效結(jié)合，要通過(guò)考試、現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)、操作檢驗(yàn)等手段進(jìn)行考察，并且把評(píng)估分?jǐn)?shù)與學(xué)員的考核等掛鉤，而不僅僅是走過(guò)場(chǎng)，這樣促使人員在培訓(xùn)中把知識(shí)技能學(xué)好。同時(shí)，讓學(xué)員拿出落實(shí)培訓(xùn)內(nèi)容的具體措施來(lái)，如讓學(xué)員寫(xiě)下培訓(xùn)后的心得、感想，這樣培訓(xùn)完畢后，上級(jí)主管和培訓(xùn)組織者就可以根據(jù)學(xué)員的實(shí)施措施檢查監(jiān)督。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)要防止理論與實(shí)際脫節(jié)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的講師往往沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練，都是自學(xué)成才，所以一切都靠自己刻苦鉆研，就會(huì)學(xué)習(xí)很多的理論，用來(lái)指導(dǎo)企業(yè)的實(shí)踐。所以在講課的時(shí)候往往是理論一套、實(shí)際一套，一會(huì)兒很理論很枯燥，一會(huì)兒很實(shí)踐很實(shí)際，但是發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)際之間存在很大的差距，不能靈活運(yùn)用，甚至還會(huì)存在矛盾切忌用個(gè)人的野性替代組織的原則。比如，員工的某項(xiàng)技能的操作能力，也就是通過(guò)做來(lái)學(xué)會(huì)某種技能，進(jìn)而提高企業(yè)的效益。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)切忌用個(gè)人的野性替代組織的原則做講師不是因?yàn)樽约鹤隼习?、并且成就了出?lái)發(fā)表演講，那樣就可以信馬由韁，人家都愛(ài)聽(tīng)。但是，在企業(yè)做內(nèi)訓(xùn)，千萬(wàn)不可以這樣夾雜太多的個(gè)人的野性的淳樸的真實(shí)的信息，一定要深入思考并認(rèn)真提煉出來(lái)，在反復(fù)思考和獨(dú)自演練之后，才能拿出來(lái)跟大家分享。我們說(shuō)天生的、野性的人才比培養(yǎng)的人才貴重一萬(wàn)倍，那是對(duì)策劃、營(yíng)銷(xiāo)的人員而說(shuō)的，但是對(duì)于一個(gè)培訓(xùn)師來(lái)講，就不是很合適。作為企業(yè)的培訓(xùn)師要幫助員工做職業(yè)規(guī)劃，讓他們?cè)谶M(jìn)入公司的時(shí)候有一種歸屬感，做好心理引導(dǎo)第1一步，想必每一個(gè)員工都能夠在這樣的企業(yè)文化中得到不斷的進(jìn)步和發(fā)展，同時(shí)從另一個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，也能夠調(diào)動(dòng)員工的積極性。