北京日月星云《小學(xué)科學(xué)3D互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)》介紹

1.   點(diǎn)：是國內(nèi)外首例將3D技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合的輔助教學(xué)產(chǎn)品，填補(bǔ)了國內(nèi)外該領(lǐng)域的一個(gè)空白。具有自主知識產(chǎn)權(quán)，已通過第三方專業(yè)機(jī)構(gòu)檢測。

2.   先進(jìn)性：系統(tǒng)開發(fā)基于Unity3D引擎，應(yīng)用了Maya、3DMax、Photoshop等先進(jìn)技術(shù)。

3.   系統(tǒng)性：小學(xué)科學(xué)VR/3D互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)嚴(yán)格依據(jù)課標(biāo)設(shè)計(jì)，與現(xiàn)行教材配套。課程內(nèi)容涵蓋了小學(xué)科學(xué)（一~六年級）學(xué)科課程涉及的物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域，12冊書、40章、292節(jié)所包涵的所有知識點(diǎn)。

北京日月星云《小學(xué)科學(xué)3D互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)》的特點(diǎn)

1. 交互性：系統(tǒng)以積件、素材庫為主，與知識點(diǎn)關(guān)聯(lián)緊密的3D模型、圖片、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種數(shù)字媒體構(gòu)成了系統(tǒng)的交互主體，為教師學(xué)科教學(xué)、個(gè)性化發(fā)揮提供了便利條件。

2. 專業(yè)性：策劃、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測試等全過程都有專業(yè)團(tuán)隊(duì)（教材編輯、教研員、一線教師）的深度參與，逐個(gè)知識點(diǎn)、逐個(gè)課件的審查、把關(guān)；并且隨時(shí)收集用戶的反饋信息，不斷對產(chǎn)品進(jìn)行完善……，這是保證產(chǎn)品質(zhì)量的基石。

互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)——互動(dòng)的概念

在討論'互動(dòng)教學(xué)'之前先讓我們研究'互動(dòng)'的概念。

首先，'互'的漢字結(jié)構(gòu)好比兩個(gè)手握在一起，正如互在漢字字義里也包含著雙方的意義。也就是說，互動(dòng)必須互動(dòng)教學(xué)有兩方，單方不構(gòu)成互動(dòng)。其次，互動(dòng)的概念中還要?jiǎng)樱簿褪钦f如果雙方是靜止的則不構(gòu)成互動(dòng)：互動(dòng)必須存在動(dòng)，而這個(gè)動(dòng)存在于雙方，也就是'互'的范疇之內(nèi)。

從形式上看，互動(dòng)的基本形式，就是雙方之間，一方向另一方發(fā)出信號或行動(dòng)，另一方對此給出相應(yīng)反饋的過程。這個(gè)反饋可以是信號回應(yīng)，也可以是行動(dòng)回應(yīng)。這是簡單且基本的一次互動(dòng)回合。復(fù)雜的互動(dòng)是一方發(fā)起后，雙方對對方的信號和行動(dòng)不斷的給予反饋，產(chǎn)生多個(gè)回合的信息或行動(dòng)的交流回合的過程。

互動(dòng)的雙方可以雙方是人，也可以是生物比如狗，甚至包括某些植物或細(xì)菌；當(dāng)然也可以是人與智能設(shè)備比如計(jì)算機(jī)。

成為互動(dòng)雙方的資格在于：雙方都要有對對方發(fā)出的信息或行動(dòng)產(chǎn)生反饋的能力。