后方的黑板我們開辟了五個板塊

后方的黑板我們開辟了五個板塊。前四塊分別用作語文、數(shù)學、外語、 科學園地，可張貼習題供學生自行核對，也可張貼好題與同學共享、 張貼易錯題給同學警戒、張貼疑難題向他人請教，從而使每門學科都名正言順地擁有了自己的“特區(qū)”，深受科任教師的歡迎。第五個板塊既可 用于出板報，宣傳學校的德育政策；也可用于張貼時事新聞，讓學生關(guān)注國內(nèi)外動態(tài)；還可用于公布校園信息、展示學生作品等。一舉多得，利用率極高。這五個板塊既活潑又大方，既美觀又實用，深受學生的喜愛，可謂是班級的一塊新的“自留地”。

從材質(zhì)上來看,黑板主要經(jīng)歷了幾大轉(zhuǎn)折

從材質(zhì)上來看，黑板主要經(jīng)歷了幾大轉(zhuǎn)折，從原始的壁畫到“地為案，草木皆筆”，到學堂專屬工具——木質(zhì)板，再到占據(jù)了一代人記憶的水泥刷墨板……歷時雖久，卻也實現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。時至上世紀80年代末，玻璃黑板占據(jù)了教學一線，但由于這種黑板存在粉筆摩擦附著力差、不便搬運、易碎等缺陷，所以隨著金屬黑板的出現(xiàn)，玻璃黑板逐漸退出舞臺。現(xiàn)在主要為彩涂鋼板以及復合材料板等，并行的還有無塵黑板以及電子顯像類黑板等應用新材質(zhì)、新技術(shù)的“黑板”?？偟膩砜?，玻璃黑板后，黑板材質(zhì)的演進速度加快，材質(zhì)更豐富，出現(xiàn)多元并行的局面。

智慧教室互動黑板煥發(fā)新姿

　近兩年，市場上還推出了“智慧教室互動黑板”，將傳統(tǒng)的教學黑板和可感知的互動黑板進行無縫對接，使黑板煥發(fā)新姿。此外，伴隨著創(chuàng)客教育等理念的提出，開放性、個性化成為不少廠家思考的新方向，有些廠家通過改變推拉板軌道的運動方向等，使推拉式黑板呈現(xiàn)出不同效果;還有些廠家將黑板從墻面搬到了桌面，讓學生可以隨時隨地書寫。 從功能上來看，書寫仍為黑板的主要訴求，但隨著電子顯像類設(shè)備的出現(xiàn)，“黑板”也被賦予了更豐富的內(nèi)涵，成像顯像技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的結(jié)合，不斷豐富著教學內(nèi)容。

教育用電子白板運用在教育中的優(yōu)勢

教育用電子白板運用在教育中的優(yōu)勢。教育用電子白板隨意發(fā)揮，運用不同色彩、不同粗細、不同風格的筆型來進行書寫。教育用電子白板同步記載隨機輸出：在講堂、練習或會議過程中，學生或參與者可以專注的聽講并積極參與談?wù)?，無需再為筆記繁忙;針對會議內(nèi)容，金旗子交互式電子白板還可以對其進行自動同步記載，如錄音、錄屏等。 文檔標示 桌面同享：可完結(jié)幻燈片播放，對文檔可隨意圈點標示，調(diào)用文檔或相關(guān)的圖片進行剖析，讓講師更能明晰表達自己的觀念，讓聽眾更能了解所講的要點。一同可以將文檔同享給全部參會者，包括BMP、JPG等格局的文件滿意了客戶完結(jié)多元化會議的需求。練習當然能幫忙教師學會運用信息化教育設(shè)備，但思想觀念上的改動并非單純依托練習和課例就能改動。