從本質(zhì)上說(shuō)，科學(xué)普及是一種社會(huì)教育。作為社會(huì)教育它既不同于學(xué)校教育，也不同于職業(yè)教育，其基本特點(diǎn)是：社會(huì)性、群眾性和持續(xù)性?？茖W(xué)普及的特點(diǎn)表明，科普工作必須運(yùn)用社會(huì)化、群眾化和經(jīng)常化的科普方式，充分利用現(xiàn)代社會(huì)的多種流通渠道和信息傳播媒體，不失時(shí)機(jī)地廣泛滲透到各種社會(huì)活動(dòng)之中，才能形成規(guī)模宏大、富有生機(jī)、社會(huì)化的大科普。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)是一個(gè)極其龐大而復(fù)雜的立體結(jié)構(gòu)體系，具有豐富的內(nèi)涵和多種社會(huì)職能。在科普工作中，既要注重科技知識(shí)的外在功利，又不可忽視其內(nèi)在的科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神。在知識(shí)信息中含有的四個(gè)不同層次（即數(shù)據(jù)、信息、知識(shí)和智能）中，占據(jù)最l高層次的智能，才是構(gòu)成人們科學(xué)文化素質(zhì)的最l具活性的重要素質(zhì)。而這對(duì)身處不同崗位的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部和科技工作管理者來(lái)說(shuō)，尤為重要。

靜電就是在絕緣體或?qū)w上聚集的正電荷或負(fù)電荷。依據(jù)某一物品對(duì)帶有大小相等符號(hào)相反電荷的物體之間儲(chǔ)存的電容量，可以使電荷改變。“靜”這個(gè)詞的簡(jiǎn)單意思是在兩個(gè)物體之間的電容量有所降低之前，電荷不會(huì)由于電動(dòng)力而被平衡或遷移。靜電是普遍存在的一種點(diǎn)現(xiàn)象，只要物體間互相摩擦或接近電場(chǎng)就會(huì)產(chǎn)生靜電。靜電的產(chǎn)生與天氣關(guān)系很大，尤其與濕度關(guān)系最為密切。在秋冬季節(jié)，由于空氣相對(duì)濕度小，極易產(chǎn)生靜電。然而當(dāng)空氣相對(duì)濕度超過(guò)60%時(shí)，靜電就消失了。因此，增加空氣濕度是防止靜電產(chǎn)生的一種有效途徑。靜電發(fā)生器可以產(chǎn)生靜電，使人出現(xiàn)“怒發(fā)沖冠”的奇妙景象。

電磁錘

430*430*150  

中大件：600*800*1400      底座規(guī)格：600*800*750    

通電后，電磁鐵有電流通過(guò)，產(chǎn)生了磁性，把小錘上方的彈性片吸過(guò)來(lái)，使小錘打擊物體，當(dāng)電路斷開(kāi)時(shí)，電磁鐵失去了磁性，小錘又被彈回，不斷重復(fù)按下點(diǎn)動(dòng)開(kāi)關(guān)，電磁錘便連續(xù)敲打物體。

電磁錘使用說(shuō)明

一:科學(xué)原理

該產(chǎn)品演示產(chǎn)品通電后，電磁鐵有電流通過(guò)，產(chǎn)生了磁性，把小錘上方的彈性片吸附下來(lái)，使小錘打擊物體。當(dāng)電路斷開(kāi)時(shí)，由于電磁鐵失去了磁性，小錘又被彈簧拉力彈回，于是當(dāng)電流連續(xù)斷開(kāi)閉合時(shí)，電磁錘便連續(xù)敲打物體。