技能型考生許多都是文化知識(shí)不足，比較偏科，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有濃厚的興趣愛(ài)好，所學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)比較單一，難以適應(yīng)社會(huì)的高速發(fā)展，進(jìn)入高等教育階段，如果能進(jìn)行很好的引導(dǎo)和培養(yǎng)，與其他普高生區(qū)別對(duì)待，在課程設(shè)置上合理安排一定的基礎(chǔ)文化知識(shí)和職業(yè)道德與法律知識(shí)，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路起到關(guān)鍵性的指導(dǎo)作用，學(xué)校多關(guān)注一些偏才怪才，加以引到和幫助，將來(lái)會(huì)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

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“構(gòu)建中高職銜接‘立交橋’，有利于促進(jìn)終身教育體系的構(gòu)建。這種‘技能型高1考’不僅為高職學(xué)校提供了技能素養(yǎng)高的生源，也能推動(dòng)高職院校技能人才的培養(yǎng)，有利于中高職的銜接，是湖北構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展的重要舉措?！焙笔〗蘺u廳張金元說(shuō)，下一步，湖北將逐步擴(kuò)大專業(yè)面和試點(diǎn)學(xué)校范圍，從專業(yè)設(shè)置與招生、培養(yǎng)目標(biāo)與課程、教學(xué)過(guò)程與評(píng)價(jià)等3個(gè)方面加大中高職銜接，努力構(gòu)建職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系。

每個(gè)省的考試大綱是不一樣的的是有確定的方向，對(duì)口出來(lái)的一般都好就業(yè)，本科畢業(yè)的很多都比較迷茫。

一般對(duì)口升學(xué)都是高職高專的學(xué)校進(jìn)行，適合低分的學(xué)生參加。對(duì)口升學(xué)除了時(shí)間跟難度和高1考不同，其他都一樣，包括和。

對(duì)口升學(xué)院校的招生簡(jiǎn)章中，都明確注明了對(duì)口升學(xué)畢業(yè)生待遇：修業(yè)期滿，達(dá)到畢業(yè)要求，頒發(fā)國(guó)家網(wǎng)上注冊(cè)的“普通高等學(xué)校?？啤保虼耸峭耆梢苑判牡?