農業(yè)觀光旅游虛擬教學系統(tǒng)

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產品包括：旅游管理虛擬教學平臺、 三維仿真景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓系統(tǒng)、 農業(yè)觀光旅游虛擬教學系統(tǒng)、 模擬導游實訓室建設、 智慧旅游體驗中心建設等等。

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農業(yè)觀光旅游虛擬教學系統(tǒng)主要對應農業(yè)經營專業(yè)的農業(yè)觀光旅游技能教學內容，系統(tǒng)以休閑度假村和農業(yè)觀光區(qū)為原型，使用設計和制作農業(yè)觀光旅游基地三維場景，真實呈現(xiàn)現(xiàn)實農業(yè)觀光旅游中涉及的設施和環(huán)境。但事實上，中國互聯(lián)網用戶還無法輕松便捷地在國內現(xiàn)有的在線旅游網站中獲得完整、即時的旅游信息，以規(guī)劃自己的旅游的行程。系統(tǒng)涵蓋農業(yè)觀光基礎認知、農業(yè)觀光旅游服務技能兩大模塊。講述了農業(yè)觀光基礎知識、農業(yè)觀光服務涉及的相關內容。

系統(tǒng)提供農業(yè)觀光認知、農業(yè)觀光發(fā)展過程、農業(yè)觀光分類、國外農業(yè)觀光的發(fā)展概況的學習和認知；農業(yè)觀光服務業(yè)務流程的情景模擬技能實訓提供參觀游覽服務、住宿服務、餐飲服務、購物與娛樂服務、送站服務、善后工作以及鄉(xiāng)村旅游故障處理的情景模擬。

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虛擬旅游教學

教學觀點

虛擬旅游教學觀點由于虛擬現(xiàn)實技術具有傳統(tǒng)實驗技術所無法比擬的主體的沉浸性、應用的普適性、現(xiàn)時的感受性、訓練的交互性等特點，能夠滿足教學實驗過程中學習界面的情景化及自然人機交互的要求，因此虛擬現(xiàn)實技術在旅游管理實踐教學體系中會發(fā)揮出改善實驗環(huán)境、優(yōu)化教學過程、增強實驗效果、培養(yǎng)人才等一系列的作用。燕浩鵬（2008）也認為虛擬現(xiàn)實旅游試驗系統(tǒng)完善了教學模式、豐富了教學手段、突破了風險、成本和時間的限制、實現(xiàn)教考結合。陳丹紅（2008）又把虛擬現(xiàn)實技術在旅游實驗教學中的應用概括為以下三個方面內容：虛擬現(xiàn)實技術構建的虛擬知識學習系統(tǒng)、虛擬實驗教學系統(tǒng)和虛擬訓練教學系統(tǒng)。WilliamsandHobson（1995）認為虛擬技術必然會影響旅游業(yè)的發(fā)展，他還認為虛擬現(xiàn)實不同于電子游戲。而魏凱（2007）從旅游實訓教學的角度分析了虛擬現(xiàn)實技術在旅游教學中的輔助作用，并將虛擬現(xiàn)實技術與多媒體技術在教學中的應用效果進行了對比。張瑩（2008）則指出在旅游教學中大多數(shù)教師所采用的常規(guī)教學方法，存在著教師與學生的矛盾、教師與教學手段的矛盾、學生與教學內容的矛盾，通過虛擬現(xiàn)實技術的互動性、沉浸感可以解決這三大矛盾。

虛擬旅游

虛擬旅游，就是讓用戶足不出戶環(huán)游世界。作為一種新的旅游業(yè)態(tài)，虛擬旅游正在塑造全新的旅游生態(tài)圈。為此，筆者專訪國內較大的3D旅游新媒體“第三星球”網站運營總監(jiān)向忻，從業(yè)界開發(fā)者的角度暢談虛擬旅游如何踐行變革者的角色。

旅游虛擬

北京利君成數(shù)字科技有限公司主營產品包括：旅游管理虛擬教學平臺、 三維景點資源庫、 旅行社虛擬教學實訓系統(tǒng)、 農業(yè)觀光旅游虛擬教學系統(tǒng)、 模擬導游實訓室建設、 智慧旅游體驗中心建設等等。

VR旅游實訓系統(tǒng)，按照旅游專業(yè)的教學要求和實施特點，采用VR虛擬現(xiàn)實技術、技術、項目管理技術和智能控制技術，以實現(xiàn)規(guī)定區(qū)間內的原貌再現(xiàn)，人機實時交互操作滿足旅游專業(yè)日常教學需求的VR實訓軟件。