孩子學會說話,能夠表達自己的需求和想法以后

當孩子學會說話，能夠表達自己的需求和想法以后，在他們逐漸走向抽象思維發(fā)展和表達的過程時，他們的表現(xiàn)會起伏不定。有時他們表現(xiàn)出高度的抽象，能夠假設未來的一個事件，有時卻又變得非常實際，只能討論眼前的這個玩具。這種變化是在情理之中——這也是學習的自然構成。但是，你可以通過激發(fā)孩子發(fā)揮自己的潛能，幫助孩子跨越這個階段，向更高水平的抽象思維發(fā)展。

請記住所有的情緒感受都是稍縱即逝的。這些感受不會持續(xù)很長時間

請記住所有的情緒感受都是稍縱即逝的。這些感受不會持續(xù)很長時間，特別是它們得到了釋放之后。所以當孩子因為憤怒而大喊大叫，因為難過或沮喪而哭泣，或者因為想到分離而黏人或哭鬧時，仔細聽他說說他的想法。和他產(chǎn)生共鳴，但是不要太過嚴肅地對待這些感受，因為過一段時間他就會在完全不同的情緒中。到那時，那種情緒已經(jīng)過去，已被眾多豐富情緒中的另外一種代替。你越能接受(哪怕是假裝接受)每一種情緒的釋放和宣泄，孩子的情緒就會組合得更豐富和健康。

父母在孩子語言發(fā)育期格外關注他們的一舉一動

由于缺乏經(jīng)驗和專業(yè)的認知，在初期很難鑒別和判斷孩子是否是語言發(fā)育遲緩，這就要求父母在孩子語言發(fā)育期格外關注他們的一舉一動，尤其是在日常生活中，要將語言訓練融入到每一個場景中，通過掌握專業(yè)的方法，防患未然，幫助孩子快速提升語言能力。多設計語言環(huán)境。如果家長今天想讓孩子表達哪個詞匯，那么在生活場景中一定要讓這個詞匯或者和這個詞有關的一些物品出現(xiàn)的頻率高一些。

不要猶豫,回到那些嬰兒時期的感覺—運動游戲

不要猶豫，回到那些嬰兒時期的感覺—運動游戲。參加他正在進行的任何活動，帶進他喜歡的聲音、觸摸、動作或視覺刺激。慢慢地，孩子會把你們彼此間的互動與那些愉快的感受聯(lián)系在一起，未來你們就有更多互動的機會。父母經(jīng)常會說“可是我的孩子什么都沒做啊，我怎么才能參與她的活動呢?”這個問題的是“孩子一定在做著什么事情。你需要設法參與她正在做的事情”。即使孩子在躲你，這也算是一件事情，而且是很有目的的一件事情。