降低員工的流動率和流失率 歸屬感是人的追求的一個關(guān)鍵層級。在開展戶行拓展培訓(xùn)的全過程中，員工在取得成功體驗的另外體驗來到取得成功，這類取得成功來自伙伴的協(xié)助與適用，會讓員工在團隊中體會到一種歸處的成就感，會為所屬的集體自豪，會給自己所屬這一集體而引以為豪。歷經(jīng)那樣的團隊文化建設(shè)后，會提升員工的團隊的凝聚力進而其流動率和流失率大大減少。

培訓(xùn)目標(biāo)：確立團隊、確定目標(biāo)，打破新團隊成員之間的隔閡，加強相互了解和信任，形成團隊成員的基本價值觀，集眾人智慧，濃縮意識，展示團隊風(fēng)采。團隊執(zhí)行力，團隊中服從的重要性，團隊協(xié)作，團隊信任感的建立，個人在團隊里面的定位，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，資源的化利用，真正達(dá)到雙贏，復(fù)雜問題簡單化，資源的重組，給企業(yè)或個人帶來的效益。

3、自我教育：教員只是在課前把課程的內(nèi)容、目的、要求以及必要的注意事項向?qū)W員講清楚，活動中一般不進行講述，也不參與討論，充分尊重學(xué)員的主體地位和主觀能動性。

拓展訓(xùn)練 發(fā)現(xiàn)團隊的機能障礙

一個團隊，始終是自信團的，否則很難有戰(zhàn)斗力。但團隊一樣有機能隱患存在，就像我們?nèi)梭w不管身體有多棒都要要堅持運動（團隊建設(shè)），定期檢查（拓展訓(xùn)練），在團隊中普遍存這五項機能障礙，1，缺乏信任；2逃避責(zé)任；3.懼怕沖突；4.缺少投入；5，無視結(jié)果；一旦積少成多就成了的病變；拓展訓(xùn)練的各種項目從個人到團隊，不是解決問題而是發(fā)現(xiàn)問題，為我們的團隊做一個體檢，引起我們對問題的重視從而進行改善，

以體驗、分享為教學(xué)形式的拓展訓(xùn)練的出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式，它并不灌輸你某種知識或訓(xùn)練某種技巧，而是設(shè)定一個特殊的環(huán)境，讓你直接參與整個教學(xué)過程。吸收了國外先進的經(jīng)驗，在參與、訓(xùn)練中通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性與思想性的戶外活動，培養(yǎng)人們的生活態(tài)度與團隊合作精神。投入到每個項目中，讓學(xué)員體驗，面對各種不同的環(huán)境及挑戰(zhàn)，學(xué)習(xí)解決問題。通過看、聽、行動、體驗、分享交流與總結(jié)相結(jié)合的“立體式”培訓(xùn)，以小組討論；角色的模仿；團體互動、腦力激蕩等方式讓學(xué)員切身的感受、體會、領(lǐng)悟。