臨朐鑫通鋼木制品有限公司

產(chǎn)品主要有禮堂椅、中小學(xué)課桌椅、公寓床、餐桌椅、連排椅等校用產(chǎn)品。由于人體測量方法在課桌椅研究中的廣泛應(yīng)用,座面高大幅度下降,學(xué)校桌椅桌椅高差明顯上升。根據(jù)教育與科技水平發(fā)達(dá)的德國人體工程學(xué)原理，研發(fā)了被稱為次真正意義上實現(xiàn)自由調(diào)節(jié)高度的課桌椅。滿足了各種身高孩子的學(xué)習(xí)需求，避免傳統(tǒng)學(xué)習(xí)桌帶來視力和身體骨骼的傷害，受到學(xué)生和家長的歡迎和肯定。科學(xué)的設(shè)計、時尚的外觀、精湛的做工與先進(jìn)的功能深受消費者的喜愛。

高中課桌椅人性化設(shè)計

人性化學(xué)校桌椅設(shè)計是以人為軸心展開展開設(shè)計思考，注意提升人的價值，尊重人的自然需要和社會需要。到1971年桌椅高差降低為與當(dāng)前國際標(biāo)準(zhǔn)一致,而學(xué)校桌椅座面高和桌面高仍較高,約高2cm。人性化在高中生課桌椅，學(xué)校桌椅的設(shè)計運用中應(yīng)當(dāng)首先體現(xiàn)在對人本體的關(guān)愛上，也就是以中學(xué)生為主體的學(xué)校桌椅設(shè)計，以人為本的設(shè)計。這主要體現(xiàn)在生理和心理兩個方面。

在生理方面，我們可以通過觀察、走訪等調(diào)研方法來研究高中生日常的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及行為方式，然后總結(jié)出與這些行為習(xí)慣相適應(yīng)的設(shè)計因素，從而使課桌椅的設(shè)計更加具有針對性。這方面的設(shè)計研究需要大量的學(xué)校桌椅人機工程學(xué)數(shù)據(jù)和相關(guān)技術(shù)支持。

在心理方面，我們可以通過訪談和問卷的形式進(jìn)行研究。通過研究高中生這個年齡階段的心理特點，總結(jié)出具有年齡特征的興趣和愛好，并歸納成產(chǎn)品設(shè)計語言符號，為課桌椅的設(shè)計增加具有生命活力的元素，從而增加課桌椅的親和力。

學(xué)校桌椅

是食堂餐桌、防靜電工作臺、學(xué)生公寓床、課桌椅、折疊臺等產(chǎn)品專業(yè)生產(chǎn)加工的公司。

本公司自成立以來，一直致力于現(xiàn)代公共公用家具的研制和開發(fā)，本著”誠信至上, 品質(zhì), 服務(wù)到位, 精益求精” 的經(jīng)營理念，貫徹落實以”用優(yōu)惠的價格、合格的品質(zhì)、準(zhǔn)時的交期及完善的服務(wù),持續(xù)滿足客戶需求與期望”為管理目標(biāo)，通過多年的不懈努力，已逐漸在同行業(yè)中獨樹一幟，并贏得眾多中外新老客戶的信任與合作。(2)桌椅提高1～2個型號,亦即桌椅高差提高1～2cm,更靠近中國人、黃種人的體型。

結(jié)構(gòu)學(xué)校桌椅設(shè)計總原則是結(jié)構(gòu)簡單，工藝性好。(4)1983年制訂的學(xué)校課桌椅功能尺寸和1987年制訂的學(xué)校課桌椅衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的本質(zhì)沒有被完全拋棄。盡量采用學(xué)校現(xiàn)有的廢料，盡量運用型材以減少機加工，從而降低設(shè)計和制造成本。桌椅框架設(shè)計。桌體考慮裝箱體積醉小和運輸方便的需要，采用分塊設(shè)計制作組裝成體的方法。試制時為了減少加工量可做成一體。先根據(jù)總體尺寸確定桌面板的尺寸為800 mm × 600 mm × 20 mm，考慮學(xué)校桌椅到美觀性和安全性在其四角上要倒圓角。后板寬度和厚度要與桌面相同，組裝后才能貼合，外觀也更合理；因為桌體在轉(zhuǎn)換后作為座椅使用，所以后板的高度尺寸要與靠背上緣距座面高度一致，尺寸確定為800 mm× 400 mm × 20 mm，考慮美觀性和安全性，學(xué)校桌椅后板上面兩角要設(shè)計R100 的圓角。底板的尺寸由后板和桌面確定為750 mm × 495 mm × 20 mm，但考慮人體工程學(xué)，底板前側(cè)切去一R500 弧形，使人腿放置得更舒適。側(cè)板的三側(cè)面分別與后板、學(xué)校桌椅底板和桌面連接，考慮人體工程學(xué)的需要，桌面組裝后要與水平面傾斜8 °，側(cè)板的上側(cè)面應(yīng)為8 °斜面，其余尺寸由與之連接的板料尺寸決定。所有板料的厚度可根據(jù)所選材料強度的不同進(jìn)行調(diào)整。為連接可靠和裝拆方便，各塊板的連接構(gòu)件可采用長螺栓與異型螺母連接。

三角架與桌面角度調(diào)節(jié)裝置設(shè)計。Эpиcmah)則認(rèn)為座面高應(yīng)為身高的28%,桌椅高差應(yīng)為身高的16%〔2〕,他1882年參編《衛(wèi)生學(xué)手冊》(德文)給出課桌椅尺寸表,醉大號(身高175cm以上用)座面高54cm,桌椅高差僅26cm〔3〕。三角架上面與桌底板連接，下面與豎桿連接，在裝配體中起支撐桌體的作用。因為三角形的穩(wěn)固性故采用這種形式，又因為桌面的角度需要調(diào)節(jié)，因此支架的前支撐需要能調(diào)節(jié)長度。因為桌子高度較高，只有左右兩個三角架與桌體連接，其上下和前后的強度足夠，但學(xué)校桌椅左右方向會發(fā)生彎曲，特別是作為椅子使用時，要承受人體的重量，需在兩側(cè)三角架中間增加一個橫檔連接，增加左右方向的穩(wěn)固性和承重能力。三角架與橫檔采用螺釘連接。桌面角度的調(diào)節(jié)裝置機構(gòu)原理機構(gòu)運動處于粗實線位置時，桌面與水平面成8 °傾角，當(dāng)機構(gòu)運動到虛線位置時，桌面成水平。

學(xué)校桌椅

鑫通椅業(yè)，學(xué)校課桌椅，辦公桌椅的放心選擇！

 臨朐鑫通椅業(yè)是專業(yè)生產(chǎn)學(xué)生課桌椅、上下床、學(xué)生公寓床、餐桌椅、階梯教室椅、禮堂椅、五金配件、塑料配件等產(chǎn)品專業(yè)生產(chǎn)加工的公司，公司產(chǎn)品形成了經(jīng)用、外觀精巧、價格合理等長處。白人赤足狀態(tài)下的小腿高約為身高的25%,日本人約為24%〔10〕。投放市場以來，得到全國各類院校、企事業(yè)單位及社會團體的共同認(rèn)同。公司以不懈的盡力，豐滿的立異求實精神，緊密配合教育事業(yè)及全民健身的開展潮流，以客戶滿意為主旨，不斷開發(fā)適銷對路的新產(chǎn)品回贈新老客戶的關(guān)愛，熱忱歡迎各界人士蒞臨指導(dǎo)。

（學(xué)校桌椅）

將課桌椅（學(xué)校桌椅）的首要功用歸納為以下兒點:①桌子作為一般課桌運用，桌面水平;②（學(xué)校桌椅）作為電腦桌和制圖桌運用，桌面可調(diào)理成水平或歪斜，（學(xué)校桌椅）進(jìn)步計算機操作和繪圖時的舒適性;③桌子可輕松地自由移動，（學(xué)校桌椅）便利教育需求時自由組合，（學(xué)校桌椅）不移動時桌腿放置安定;④課桌椅要能作為具有書寫功用的沙發(fā)休閑椅，滿意空閑時歇息和做課后作業(yè)的需求。多功能會議桌椅（多功能廳桌椅，多媒體教學(xué)桌椅，會議培訓(xùn)桌椅，報告廳桌椅，禮堂椅等）。

   依據(jù)《校園課桌椅功用尺度》規(guī)范((GB/T3976-2002)中高校非固定式課桌和課椅的首要尺度，結(jié)合規(guī)劃方針斷定課桌椅的要害尺度，桌面寬度與桌面深度比國家規(guī)范尺度大是考慮到這張課桌要作為制圖桌和電腦桌運用，靠背上緣距座面的高度和座面的有用深度也在規(guī)范尺度的基礎(chǔ)上恰當(dāng)加大，（學(xué)校桌椅）可進(jìn)步運用者歇息時的舒適性。在教室這種大空間中，課桌椅個體是否美觀、大方，直接關(guān)系到整個教室空間氛圍的營造，比例的不和諧會在空間上給人擁擠沉悶的感覺，不好的顏色搭配甚至還會影響采光和學(xué)生的視線。